[中学联盟]河南省卢氏县双槐树乡双槐树中学苏教版九年级语文上册 11 学问与智慧 教学案（无答案） (2份打包)

双槐树中学“五环--探构”自主学习导学案 年级九年级 科目语文 主备教师：潘国祥 协作教师：姚丽丽指导教师李建方审核人 课题11.学问与智慧（第 1 课时） 导学重难点：1、理解学问与智慧的区别与联系； 2、继续学习对比论证与举例论证的方法； 教具使用： 学卡 导卡 一、目标导学： （一）课标要求： 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 （二）学习目标：（有了目标，学习才能有的放矢） 1、理解学问与智慧的区别与联系； 2、继续学习对比论证与举例论证的方法； 3、体会隽美的语言并注意语言积累。 二、自主学习（或预习检测）：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！） 任务一：练习册预习反馈1.2.3.4 任务二：学生阅读课文，理清文章的脉络。找出文章的中心论点是什么 任务三：练习册第一课时感知探究[来源:Zxxk.Com] 自学疑惑： 你在学习中遇到了哪些问题或疑惑？ 3、 合作探究： 探究一：练习册第二课时感知探究2 探究二:你知道论点和论题区别吗？ 小结：这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 拓展延伸：这篇文章语言优美，值得仔细地品读，在品读的过程中进行相关的积累训练，是阅读的重要任务。 例句：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠朱的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。    小组疑惑： 在合作交流中你遇到了哪些疑惑？ 四、训练检测（“练”和“清”和二为一）：（该是我们大显身手的时候了，要相信自己！） 练习册第二课时感知探究1 5、 课堂小结和反思（学生谈收获和不足）： 板书设计 板书设计 [来源:Z&xx&k.Com] 学问不能等同于智慧 没有智慧的学问是死的学问 学问离不开智慧 （举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦） 世间不但缺少有智慧的人而且缺少有智慧的书 （旁征博引）[来源:学科网ZXXK] 智慧离不开学问 智慧必须以学问为基础 （肥皂泡与珍珠泉水作比 喻） 无学问的智慧只会是浮光掠影 [来源:Z.xx.k.Com] 智慧与学问相辅相成 （建筑材料和建筑师的匠心作比喻） 教学反思 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 学问和智慧 $$ 学问与智慧 主备：李建方 审核： 教学目标： 1、理解学问与智慧的区别与联系； 2、继续学习对比论证与举例论证的方法； 3、体会隽美的语言并注意语言积累。 教学重点； 1、学问与智慧的区别和联系 2、运用多种论证方法进行论证； 3、优美语言的积累。 第一课时 教学过程： 1、新课导入。你想做一个既有智慧又有学问的人吗？ 2、检查预习情况： 读准字音，看清笔画：陶冶   寸积铢累   大窾   矻矻穷年  探骊得珠  犀锐 自主学习； 3、学生阅读课文，理清文章的脉络。 合作探究； 4、学生在理清文章脉络的基础上，找出文章的中心论点是什么。 自主学习； 5、研读文章的第一部分。 （1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。[来源:学科网] （2）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？ （3）在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？ 堂清检测；练习册预习反馈一二三 第二课时 预习检测；课文第一部分主要讲了什么?运用了那些论证方法？ 自主学习； 6，练习册30页一二题 合作探究； 7，练习册30页二题3小题 8、    总结归纳全文。 （1）中心意思：这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 （2）写作