[中学联盟]江苏省连云港市岗埠中学八年级语文下册苏教版教案：第24课 我骄傲,我是一棵树

备课内容 执教人备课 【课题】我骄傲我是一棵树 【教学目标】 1.有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。 2.理解“树”的艺术形象。 3.品味诗歌语言。 【重点难点】 理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。 【设计思路】 诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 【教学过程】 [来源:学_科_网] 第一课时 时间： 年 月 日 课型：新授 一、导入新课 　　教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。) 二、自主学习 反复吟读，体会感情，完成下列各题目。(出示课件l。) 1.查工具书解决生字词。 2.理清思路，了解诗歌主要内容。 3.找出自己喜欢的诗句并背诵。 4.理解“树”的形象。 三、合作学习 1.找出疑难问题，小组内交流。 2.小组解决不了的问题，全班交流。 四、反馈交流 1. 给加点字注音。(出示课件2。) 2.理清思路，了解诗歌的主要内容。 要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。 明确： 第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。 第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。 第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。 3.找出自己喜欢的语句并背诵。 要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。 4.你能够说出文中“树”代表什么形象? 要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。 明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。) (诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有