[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学八年级语文下册导学案:24我骄傲,我是一棵树

《我骄傲，我是一棵树》课堂学习活动单 【学习目标】 1．朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。 2．品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。 3．学习并借鉴文中所运用到的多种修辞手法和象征手法，学写诗歌。 【课前准备】 1．自查工具书，解决生字词，能流利地、有感情地朗读课文；了解诗歌的主要内容。 2．收集古诗文中出现的“树”的意象。 【课堂学习】 活动一：初读课文，诵读感知 朗读要求：读准字音，读出节奏，读出感情。 （自由读课文→组内你读我赏） [来源:学科网] 活动二：再读课文，领会题旨 1．树是如此的平凡，可它为何而感到骄傲呢？ （独立思考，展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质，班级交流评 ） 我是一棵       的树，所以，我骄傲。 我是一棵       的树，所以，我骄傲。 我是一棵       的树，所以，我骄傲。 2．组长组织再读课文：师徒合作找出运用多种修辞的语句并体会它们的作用。 （师徒合作批注→你读我赏析（读+赏析二位一体赏析法） 3．说说古诗文中出现的“树”的意向，说说心目中的树的形象 教师总结：诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。那么，“一棵树”在你心目中究竟是怎样的形象？你是不是佩服它？自己想不想做“一棵树”呢？ （交流课前搜集的材料→倾听教师总结→独立思考→班级交流）[来源:Z|xx|k.Com] 活动三：三读诗歌，加深认识。小组合作朗诵比赛：看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。（可以选择其中的一段，也可以读全文，也可以跳读课文，读自己喜欢的段落） （选择诗节，反复朗诵→小组合作朗读→全班交流，组织评价。）   课后学习： 1．收集我们学过的古诗词，体会、思考一种意象的含义。比如：月亮，扬花等等。 2．借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛……）”为题写一首诗。 个性调整 学习反思： [来源:学_科_网] [来源:学科网] 【 知识链接】 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义