[中学联盟]江苏省连云港市岗埠中学九年级历史上册北师大版教案：第3课 剥夺王权保留王位的革命

备课时间：2017年5月5日 总课时：03 教学课题 第3课 剥夺王权保留王位的革命 教学目标 知道英国资产阶级革命的主要经过。了解光荣革命，《权利法案》和君主立宪制的确立及英国资产阶级革命的影响。认识资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步。 教学重点 《权利法案》和英国资产阶级革命的重大影响。 教学难点 理解资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步。 教学用具 多媒体 教 学 流 程 教师活动 学生活动 复备栏 一、导入新课 由香港回归导入英国资产阶级革命。 二、自主质疑 学生自主学习，完成学习手册的知能导航。 三、交流展示 展示自学成果。 四、互动探究 ☆追根溯源，探寻历史 （1）中国封建社会的历史同时就是一部君主专制逐步强化的历史。 ◇想一想：公元前5—公元前3世纪，中国社会政治学派中最早提出“加强中央集权，强化君主专制”主张的是谁？第一个将该学派思想主张在统治中予以实践的君主是哪个？中国的“君主专制顶峰”出现在何时？[来源:学科网ZXXK] （2）15世纪末至17世纪中叶，英国的封建专制王权一度曾大大加强。为了限制王权，英国也曾签署了相关文献（如下图）。 ◇说一说：这部文献的名称，最终结果如何？ ☆博古通今，中外对比 （3）文献资料是历史信息的重要载体。阅读下列资料，回答问题。 材料一：今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。 ——清·康熙帝 材料二：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；……凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国 准许之时限或方式者，皆为非法。 ——英国《权利法案》 ◇想一想：材料一、二的内容表明，在同一时期中国和英国的政治制度形式有何不同？你认为哪种政治制度更有利于促进社会的发展？说明理由。 ☆思维碰撞，真知灼见 （4）辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论辞。 正方：英国确定国会拥有最高权利，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。 反方：英国虽然实