[中学联盟]江苏省沭阳县马厂实验学校九年级语文上册12《论美》 教案+课件 (2份打包)

课 题 论美 总课时数 1课时 第 1 课时 主备教师 姜沭涟 参备教师 姜沭涟 教学 目标 1、正确阅读课文，读准字音。 2、找出文中作者提出的观点。 3、学会用论证方法赏析文章。 教 学[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 重、难 点 1、正确阅读课文，读准字音。 2、找出文中作者提出的观点。 3、学会用论证方法赏析文章。 教 学 设 计 一、板题，示标 师：同学们， 这节课我们一起来学习弗兰西斯·培根的《论美》，本课时的学习目标是（投影显示）。怎样实现目标呢？请看自学指导（大屏幕显示）。 二、第一次先学后教： 第一次“先学后教”：比正确朗读课文（6分钟） 自学指导： 1、朗读课文，比谁能读的正确流利有感情。 2、轮读课文。 （提示：朗读时如果遇到不认识的字可以小声问同学或举手问老师。） 肃然起敬 吝啬 滑稽 摄取 谚语 愧悔 三、第二次“先学后教” （一）过渡语：大家把字音读准了，下面开始第二场比赛。请看： （二）出示：[来源:学科网] 第二次“先学后教”：比找作者的观点（6分钟）。 自学指导： 再读课文，作者围绕着“美”，提出了哪些观点？ · 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 · 美貌的人并不都有其它方面的才能。 · 形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 · 最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。 · 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。 · 把美的形貌与美的德行结合起来吧。 四、第三次“先学后教”[来源:Zxxk.Com] （一）过渡语：下面进行第三场比赛，请看。 （二）出示： 第三次“先学后教”：比分析文章（6分钟） 自学指导： 再读课文，思考本文的论证思路，并用图标将其表示出来。 课文论证的思路： 一、（1）：以一个比喻、一个实例，提 出全文的中心论点；美德最美。 （2）：美貌的人并不都有其它方面的才能。[来源:学科网ZXXK] （3）：通过颜色之美、形体之美和行为之美 的比较，论述“最高的美”是行为之美，即 美德之美。 （4）：通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。 三（5）：结论:勉励人们把美的形貌与美的德行 结合起来，让美放射出真正的光辉。 五、当堂训练 板书设计 论美 培根 作业布置 1、默写生字词。 2、解释词语。 3、默写关于美的名言。 课后反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$论美 弗兰西斯·培根 学习目标 1、正确阅读课文，读准字音。 2、找出文中作者提出的观点。 3、学会用论证方法赏析文章。 第一次先学后教：比正确朗读 （6分钟） 1、朗读课文，比谁能读的正确流利。 2、轮读课文。 （提示：朗读时如果遇到不认识的字可以小声问同学或举手问老师。） 肃然起敬 吝啬 滑稽 摄取 谚语 愧悔 sù lìn sè jï shè yàn kuì 第二次先学后教：比找作者的观点（6分钟） 自学指导： 再读课文，作者围绕着“美”，提出了哪些观点？ 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 美貌的人并不都有其它方面的才能。 形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。 第三次先学后教：比分析文章（6分钟） 自学指导： 再读课文，思考本文的论证思路，并用图标将其表示出来。 课文论证的思路： 一、（1）：以一个比喻、一个实例，提 出全文的中心论点；美德最美。 （2）：美貌的人并不都有其它方面的才能。 （3）：通过颜色之美、形体之美和行为之美 的比较，论述“最高的美”是行为之美，即 美德之美。 （4）：通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。 三（5）：结论:勉励人们把美的形貌与美的德行 结合起来，让美放射出真正的光辉。 二 从这些对美的论述