[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：15《走一步再走一步》教案

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 11.1 课题 15、《走一步再走一步》 授课类型 新授 课标依据 1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 一、教材分析 《走一步，再走一步》是七年级第四单元的一篇自读课文。讲述的是“我”八岁时的一次爬悬崖的冒险经历，总结出在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。本文语言风格简洁，故事性强，在寻常的故事中蕴含深刻人生哲理性。文章内容对于七年级学生来说并不太难，但如果仅仅停留在明确故事情节上，似乎对于培养学生的自读能力作用不大。美国的教育家肯尼思H胡佛说：“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。遗憾的是，提问课中常常是按照教师问学生答的反应模式进行。”作为一篇自读课文，有必要放手发挥学生的主观能动性，通过自主提问、自主回答等来培养学生阅读文章的能力。 二、学情分析 对一个刚跨入初中大门不久的学生，从教育心理学的角度来看：他们面对着带有故事情节的课文，喜欢读。喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。同时，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母的期望，对未来的憧憬走进校园的。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，大都不敢正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想引导是非常有必要的。 三、教学目标 知识与[来源:学科网][来源:学#科#网] 技能[来源:学科网ZXXK] 1、继续学习默读课文，勾画关键语句，梳理基本的故事情节。[来源:学科网] 2、品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 过程与 方法 1、通过默读勾画，整体感知文章内容； 2、在深入讨论质疑中，品味细腻真实的心理描写，以及“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。 情感态度与价