[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：10再塑生命的人 教案 (2份打包)

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间[来源:学|科|网] 10、14 课题 10、再塑生命的人（第一课时） 授课类型 新授 课标依据 1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 一、教材分析 《再塑生命》七年级上册第三单元第二课自读课文学习的内容：《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动特别是师生之间真挚的情感，这种和谐的爱的氛围，让人在感动的同时，又有所感悟。 二、学情分析 本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的学习基础和生活经验。《再塑生命的人》是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础，而且对于海伦·凯勒的故事，他们已经在小学六年级学过《永远记住您，老师》。在生活经验上，七年级学生已经接触了许多教过他们的老师，有着和老师深厚的情谊；老师们的教学方式，也各有千秋，学生能够感知出来。但是学生可能不太容易理解海伦学习上的困难，尤其是井房经历的巨大意义，从而不太理解莎莉文老师对她生命的“再塑”。  三、教学目标[来源:学科网] 知识与 技能 1、扫清阅读障碍，了解写作背景。[来源:学&科&网][来源:学科网] 2、理解课文主题，概括文中主要事件。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 过程与 方法 1、整体把握课文，体察人物思想感情。 2、学会复述课文，感受文章主旨。 情感态度与价值观 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。 四、教学重点难点 教学重点 理解课文主题，概括文中主要事件。 教学难点 准确理解课文标题“再塑生命”的含义。 五、教法学法 个人情感体验法、自主合作探究学习。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、情境导入 图上的舞者想必大家都熟悉，这位两耳失聪的女孩用生命演绎的舞蹈感动了国人，这些舞者他们都是一些身残志坚的人是的!在我们的生活中那些身残志坚的人创造了一个个人间奇迹，我们今天学习的人物，一个幽闭在盲聋哑世界的人竟然毕业于哈佛大学,并且被评选为美国十大英雄偶像是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师(板书文题、作者) 二、了解作者： 师生活动：学生演示自己所查询的资料，教师补充 三、感知文章，疏通文字 活动：多媒体幻灯片展示重点字词 学生读准下列字音 四、整体感知课文 （一）快速浏览课文，见证“重塑生命”的历程 ①生命的原貌：我的生命(像大雾中的航船，课文第4自然段) ②光辉的起点： (相识，课文第5自然段) (背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片) ③幸福的复苏：生命中拥有了(文字，课文第13自然段) (背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片) ④成长的浪花：生命中拥有了(大自然，课文第14自然段) (背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片) ⑤生命的升华：生命中拥有了(爱，课文第39自然段) (背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片) 五、小结 同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们的身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明像莎莉文老师一样，有一颗博爱之心，关爱他人，让生命得到升华，让世界变得更加美好，就像歌词中所唱，只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间 六、作业布置 必做：生字词及绩优 选作：绩优学案阅读 引入学习情境，激发兴趣，带学生进入学习主题 为学生自学提供一定的条件，供学生参考、交流学习通过放手让学生探索学习，培养了良好的学习习惯 考查学生对字词的掌握 为探究文章的主旨打下基础。 利用信息技术手段补充材料，深化文章主题、提升情感、态 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 编号：22 $$ 年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 10.1