[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：2济南的冬天 教案 (2份打包)

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 9.9[来源:Z。xx。k.Com] 课题 2、济南的冬天（第一课时） 授课类型 教读课 课标依据 1． 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2． 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3． 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4． 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。 5． 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 一、教材分析 《济南的冬天》是第一单元第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。 作者感情的抒发非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。 二、学情分析 “教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。 三、教学目标[来源:学|科|网] 知识与 技能[来源:Zxxk.Com] 1、 了解作者的情况，识记作者的主要著作。[来源:Z.xx.k.Com] 2、 扫除字词障碍，并理解积累“读读写写”中的词语。 3、 了解济南的冬天的总体特征，描绘时抓住了哪些景物。 过程与 方法 1、通过预习及课堂检测识记作家常识，理解积累词语。 2、朗读课文，提炼信息，了解文章内容。 情感态度与价值观 感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。 四、教学重点难点 教学重点 了解济南的冬天的总体特征，描绘时抓住了哪些景物。 教学难点 有感情的朗读课文。 五、教法学法 朗读法、展示交流法、任务驱动法 六、 教 学 过 程 设 计 师生活动 设计意图 1、 导入新课 由本地冬天的特点，引出济南冬天是否有所不同，导出新课。 二、检查预习 1、作者简介（填空） 2、正确认读下列生字词。 三、听读课文，整体感知 1、请学生听读课文，思考问题。 （1）.济南的冬天总体特征是什么？ （2）.课文描绘了济南冬天的哪些景物？ （3）.课文表达了作者怎样的思想感情？对济南的什么称呼最能体现这种感情？ 2、学生交流、反馈，老师引导学生梳理文章内容。 四、朗读课文，思考探究 1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 2、济南冬天的山、水各有怎样的特点？ 五、课堂小结 六、课堂检测 （详见ppt） 五、作业设计 1、抄写“读读写写”中的词语并解释。（必做） 2、自学P.9“比拟”，勾画出比你的分类，并造两个比拟句（一个拟人，一个拟物） 设疑导入，激发兴趣。 引导学生养成预习的好习惯。 任务驱动：让学生带着任务有目的的听读。 学习小结，回顾文章内容，整体 感知文章结构。 课堂检测，积累基础知识。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 编号：04 $$ 年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 9.12 课题 2、济南的冬天（第二课时） 授课类型 教读课 课标依据 1． 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2． 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3． 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4． 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。 5． 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 一、教材分析 《济南的冬天》是第一单元第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。 作者感情的抒发非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，