初三历史岳麓版九年级上册1.4中古亚欧文明 教案

中古亚欧文明 教材分析 本课是在学习完古代世界文明开端后安排的。是让学生了解中古亚欧文明的由来，对于把握早期封建社会的特点，把握本章的总体阶段特征具有十分重要的意义，而且对培养学生运用辩证唯物主义观点、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辨证观点评价历史人物、解析历史现象的能力也是十分重要的。 学情分析 根据初中学生的年龄特征，实际情况，社会形势的发展及推行素质教育的要求，教学目标也应进行科学分析，弹性操作。 通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。西封建等级制度住建立起来，西欧的封建城市也开始兴起。 教学目标 基础知识：日本大化改新、西欧封建等级制度、西欧城市的兴起、君士坦丁堡的陷落 能力培养：对比中古亚欧文明文明，形成较完整的全球历史发展观 情感、价值观：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。 重点 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义； 难点 西欧城市的重新兴起的意义，君士坦丁堡的陷落的影响 课前准备 1、学生准备：阅读相关史料，收集相关图片。 2、教师准备：多媒体课件、挂图。 教学流程 讲授新课 导入新课（5分钟）  引导学生回忆中国古代与日本的交往关系以及已学过的希腊、罗马历史的主要内容。 学生回答教师提出的问题。 ﹙巩固已学的知识，有利于学习新知识﹚ 自主学习（8分钟） ①教师让学生阅读教材，思考： 1、日本大化改新的背景、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。 2、 西罗马帝国灭亡以后，__________ 人在它的废墟上建立起许多国家，其中最 强大的是 _______ 。后来在它的基础上建立了德意志、_______、意大利等国。 3． 8世纪前期，法兰克国家经过_______改革后，在封建贵族内部形成严格的_______ 。 4． 西罗马帝国灭亡后，西欧的 ______制度结束，________也衰落了。 ②学生分内容阅读课文，并完成