专题11 窃读记（讲）-2017-2018学年七年级语文同步精品课堂（提升版）（上册）

第三单元 第11课 窃读记 【学习要点】 1．我会正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。  2．我能抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。  ☆课堂探讨☆ 要点一： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 【探究活动】[来源:Zxxk.Com] 1．从“窃”中品味爱书之情，重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。请在小组内合作交流。 教师引导学生结合具体句子分析本文语言特点，解决小组讨论中的疑难问题。引导学生在分析语言特点的基础上探究本文主旨。 （1）“我跨进书店门……踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。” （2）有时一本书我要分别到几家书店去读完。 （3）我的腿真酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。 （4）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。” （5）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里怎样高兴地喊着：‘大些！再大些！’” 【教师释疑】 （1） “踞”“挤”“钻”“急忙地寻着”从这一系列的动作中，让人感受到作者读书的强烈渴望。 （2） 写出了作者读书的辛苦。 （3） 为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘。 （4） “我”把自己比作饿狼，那样“贪婪地吞读”，这样写表现出作者如饥似渴地读书。[来源:Z§xx§k.Com] （5） “贴”“装”“皱”“望”一系列动作，把作者为了读书还得动一番心思，不让别人发现的动作、神态传神地表达出来，再加上细致的心理描写，淋漓尽致地表现了窃读的艰难以及作者对读书的酷爱。 【讨论明确】 1．情节一波三折。 作者通过富有悬念的起笔、中间的插叙、突然的转折及深化主题的结尾，把文章写得起伏有致，不断激发读者的阅读兴趣。文章开头连续设置悬念，让读者不断地追问“她要干什么”，谜底揭开一角时，却又突生变故。结尾，读者预感到要发生什么时，又有出人意料的转折。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2．内容真实感人。 这篇语言朴实而又生动感人，特别是动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。[来源:学#科#网][来源:Zxxk.Com] 【课堂提升】 （1）以后你应该怎样来读书？ （2）搜集有关读书的名言。 $$ 【学习要点】 1．我会正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 [来源:Zxxk.Com] 2．我能抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 [来源:Z§xx§k.Com] ☆课堂探讨☆ 要点一： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 【探究活动】[来源:Zxxk.Com] 1．从“窃”中品味爱书之情，重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。请在小组内合作交流。 教师引导学生结合具体句子分析本文语言特点，解决小组讨论中的疑难问题。引导学生在分析语言特点的基础上探究本文主旨。 （1）“我跨进书店门……踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。” （2）有时一本书我要分别到几家书店去读完。 （3）我的腿真酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。 （4）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。” （5）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里怎样高兴地喊着：‘大些！再大些！’” 【教师释疑】 （1） “踞”“挤”“钻”“急忙地寻着”从这一系列的动作中，让人感受到作者读书的强烈渴望。 （2） 写出了作者读书的辛苦。 （3） 为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘。 （4） “我”把自己比作饿狼，那样“贪婪地吞读”，这样写表现出作者如饥似渴地读书。 （5） （5）“贴”“装”“皱”“望”一系列动作，把作者为了读书还得动一番心思，不让别人发现的动作、神态传神地表达出来，再加上细致的心理描写，淋漓尽致地表现了窃读的艰难以及作者对读书的酷爱。 【讨论明确】 1．情节一波三折。[来源:学#科#网] 作者通过富有悬念的起笔、中间的插叙、突然的转折及深化主题的结尾，把文章写得起伏有致，不断激发读者的阅读兴趣。文章开头连续设置悬念，让读者不断地追问“她要干什么”，谜底揭开一角时，却又突生变故。结尾，读者预感到要发生什么时，又有出人意料的转