2017年秋学期语文版七年级语文上册（2016） 第二单元 第6课 台阶课堂教学案例

《台阶》课堂教学案例 长德学校 陈婷 一、教材分析 　　 《台阶》是一篇小说，通过描写父亲终年辛苦、积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了，反映出父亲那一辈农民为提高地位，赢得尊重付出了巨大代价，同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。 　　 指导学生自读，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵(“台阶”即“地位”、“尊重”)。理解父辈的精神需求，学习他们艰苦创业的精神，培养学生对待人生的积极健康的心态，明确肩上的重担和心中的使命。 　　 二、教学目标 　　 1、知识和能力目标：通过速读课文，理解积累词语，感知理解文章内容，把握父亲形象的特点及意蕴。 　　 2、过程和方法目标：强调自主学习，自主分析人物形象特点，理解父亲愚公移山的精神。通过读、说提高学生的口头表达能力。 　　 3、情感态度和价值目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。　　 三、教学过程　　 (一)自主学习 　　 ①掌握本课书中的生字词语; 　　 ②接触本文，让学生自由地、放声地、流畅地朗诵课文; 　　 ③与文本对话，将咀嚼、推敲、感悟、品味到的内容写在书的空白页。　　 (二)文本对话，探析交流 　　 ① 师 ：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 　　 生 1：父亲觉得自家老屋的台阶低，只有三级; 　　 生2：台阶低屋主人的地位就低，父亲不甘心低人一等，立下宏愿，要造一栋有高台阶的新屋。 　　 ② 师 ：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 　　 生1：父亲一砖一瓦的积累，艰辛劳动大半辈子，才造起一栋有高台阶的新屋; 　　 生2 ：父亲一角一角的存角票，捡鹅卵石、砍柴、编草鞋、踏黄泥终于建起了有九级台阶的新屋。 　　 ③ 师 ：新屋造好了，父亲怎么样? 　　 生1：父亲人衰老了，身体也垮了。 　　 生2：……　　 (三)学生讨论，合作交流 　　 出示小黑板：①为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 　　 ②“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲了”? 　　 ③说说你对父亲这个人物形象的看法? 　　 讨论结果：生1：因为台阶是地位的标志，父