2017秋岳麓版九年级历史上册第七单元导学案:第24课　著名科学家和启蒙思想家

第七单元　科学和思想文化 第24课　著名科学家和启蒙思想家 【集体智慧】 【个人升华】 教学目标 知识与能力：科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就；启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张。 1．指导学生完成课后自己动手题，培养学生搜集、整理历史资料，并运用所得资料探索和研究问题的能力。[来源:学_科_网] 2．指导学生列表反映近代自然科学的突出成就，培养学生综合历史知识的能力。 过程与方法：教师无论是要求学生完成教材中的各类问题，或自己所设计的种种问题，还是指导学生制作简表或课后调查研究，一定要引导学生亲自动手寻找相关材料，鼓励学生相互之间多展开讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和解决问题的方法，以提高能力，增进素养。 情感态度与价值观：1.近代科学家、艺术家、文学家取得了杰出的成就，除客观条件外，还在于他们具有勤奋刻苦、执着追求等优秀品质，这是值得我们学习的。 2．近代自然科学的发展引起了社会生产和人们生活的巨变，更加证明了科学技术是第一生产力。 学习重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就。[来源:学科网] 学习难点：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张。 【学生预习指导】[来源:学#科#网] (一)科学家牛顿、达尔文、爱因斯坦 1．牛顿： ①成就：在《自然哲学的教学原理》中阐述了运动三大定律和万有引力定律。 ②意义：奠定了近代物理学的基础。 2．达尔文： ①成就：写成《物种起源》一书；提出生物进化论。 ②意义：是生物学领域的一次重大理论突破，也是人类思想史上划时代的大事。 3．爱因斯坦： ①成就：提出相对论。 ②意义：成为利用原子能的理论基础，是物理学的一场重大革命。 (二)启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭； 1．伏尔泰：强调天赋人权；宣传人身、思想和信仰的自由，批判天主教会和专制制度，反对等级特权和不平等现象；认为私有财产神圣不可侵犯。 2．孟德斯鸠：反对君主专制制度，拥护君主立宪制；重视政治制度的作用，他的《论法的精神》一书提出了“三权分立”学说。 3．卢梭：主张平等享有财产；主张采取共和政体；提出“社会契约”论。 教学步骤 (一)导： 1．牛顿、达尔文和爱因斯坦分别在科学领域里取得了哪些成就？有何重要意义？ 2．18世纪出现了哪几位启蒙思想家？他们的观点都是什么？[来