2017秋人教版八年级生物上册第五单元同步教学设计:第五章　病毒

第五单元 第五章　病毒 一．教学目的 1、知识方面： （1）说出病毒的种类。  （2）说出病毒的结构和生活。 （3）列举病毒与人类的关系。  2、能力方面：比较分析、推理的能力。 3、情感方面： （1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。 （2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。 （3）关爱艾滋病人，共享生命。 二．教学重点： 1、病毒的结构与生活。 2、病毒与人类的关系。 三．教学难点： 病毒的结构与繁殖。  四．教学过程 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 创设情境，引入新课 示课件：12月1日世界艾滋病日，温家宝来到昭觉县四开乡中心校红丝带栋梁班，看望父母因患艾滋病去世的41个孤儿。 提问：你知道艾滋病的“元凶”吗？ 示课件：细菌对病毒的指责。 观看、体会。    讨论、回答。   观察、体会细菌的“话”的意义。 创设情境，激发学生兴趣；体现党和政府对艾滋病及家属的关怀， 德育教育；培养正确对待艾滋病人的态度。 激发兴趣，初步区分细菌与病毒。 病毒的发现 示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。  引导学生讨论实验的现象。 总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。 观察、分析。   讨论实验的现象。   体会生物学史的发展。 培养学生的观察、分析能力。 生物学史教育，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。 病毒的大小 提问：通过刚才的介绍的内容中，哪些你证明病毒比细菌小吗？ 评价学生的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小。 思考、回答。 培养学生的分析、推理能力。 病毒的结构 提问：如此小的空间容得下细胞核、线粒体等结构吗？ 评价学生的回答，介绍病毒没有细胞的结构。  示课件：病毒的结构。 提问：图中的三种病毒的结构有什么共同点？ 总结病毒的结构组成。 思考、回答，病毒没有细胞结构。 观察、思考。 回答：三种病毒都没有细胞结构，都由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。 过度。加深学生理解病毒之“小”。   培养学生的观察、表达能力。   突出重点，突破难点。 病毒的生活与种类 引导学生思考：没有细胞结构的病毒是如何生活的呢？ 病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活细胞中。根据寄主的不同对病毒进行分类的。 提问：病毒的种