2017秋人教版八年级生物上册第五单元第一章同步教学设计:第五节 两栖动物和爬行动物

第五节两栖动物和爬行动物 一．教学目的 （一）知识与技能方面 ： 1．描述青蛙的形态结构特点。 2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。  3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5. 说出两栖动物的概念。  （二）过程与方法 方面 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。  （三）情感态度与价值观 方面 1． 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点。  2． 养成保护环境的良好品质。 二．教学重点  1．两栖动物的概念。  2． 归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。  3． 青蛙的形态结构特点。 4． 蜥蜴的形态结构特点。 三．教学难点 1． 两栖动物的概念。 2． 青蛙的形态结构特点。  3． 蜥蜴的形态结构特点。  四．教学过程 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 新课导入 提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。 复习，回答： 生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。 温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。 那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？ 可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？ 讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。 思考问题，进行回答： 通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。 引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。 新课教学 （一）两栖动物 1．蝌蚪和青蛙的区别 （1）自主学习 模式A 阅读教材、观察图片； 模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙； （2）组织学生分组讨论、表达： ①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式） ②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？ ③触摸蛙有什么感觉