2017秋人教版八年级生物上册第五单元第4章同步教学设计:第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

第四节     细菌和真菌在自然界中的作用 一、  教学目的 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 4、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。 5、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 6、引导学生选择健康的生活方式。[来源:学科网] 二、   教学重难点 教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。 教学难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 三、   课前准备 教师：真菌引起农作物患病的标本；CAI课件。 学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。 四、    课时分配 一课时 五、  教学过程 学习内容 学生活动 教师活动环节和内容 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用。[来源:Zxxk.Com] 思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。 提出问题，导入新课。 设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？假如世界上没有微生物，动植物尸体、粪便等就会堆积如山，最终导致生物圈的崩溃 作为分解者参与物质循环 各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。争相回答思考题，其他同学可补充。 观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。 细菌和真菌利用现成的有机物为食。 请小组展示交流探究结果。 认真倾听，给予肯定评价。演示CAI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。分解作用。但有的属于制造者，比如硝化细菌，就是制造者。所有的绿色植物和自养细菌属于制造着，动物等异养生物属于消费者，大多数细菌属于分解者 2、细菌和真菌是靠什么生活的？细菌只能靠现成有机物与营养成分生存，不能光合作用，无细胞核，单细胞，在人体内部才能繁殖，真菌能分解一定有营养的物质，但不能光合作用，它有细胞核，多细胞，在自然环境中也能繁殖。引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？引起动植物和人患病 与动植物共生 引起动植物和人患病         与动植物共生[来源:学科网]     观看大屏幕。对细菌