2017秋北师大版七年级历史上册第二单元同课异构课件:第7课 铁器牛耕引发的社会变革 （共33张PPT）

第7课 铁器牛耕引发的社会变革 第二单元 国家的产生和社会变革 善舞红袖传飞鸿 莫言深闺空寂寞 一、知识目标： 春秋战国时期铁器、牛耕的使用；“公作则迟”“分地则速”的社会现象；商鞅变法。 二、能力目标： 在了解人类生产工具不断进步的过程中，归纳工具的发明和使用，使人们征服自然能力的增强。 三、情感目标： 通过商鞅变法，培养学生勇于改革的意识和创新精神。 学习目标 人类生产工具不断进步情况表 时间 制作材料 代表性 生产工具 优点和缺点 远古 夏商 春秋 战国 木、石、 骨、蚌 铜、青铜 木器、石器、 骨耜、蚌镰等 很少用于 农业生产 廉价，硬度不够， 不耐用 铜珍贵，质地比较软； 青铜虽硬但易脆、易断 铁 锸、锄、 耙、镢等 蕴藏丰富，开采方便， 质地坚硬。 石器 骨器 木器 原始生产工具 一、从千耦其耘到个体农耕 鹿角锄 铁弯锄 铁钹镰 三齿耙 铁制生产工具 想一想： 使用铁制农具后，农业生产情况会怎样？ 劳动效率大大提高，极大地促进农业生产的发展。 犁 锄 斧 铲 二牛犁耕 一牛犁耕 想一想 铁农具出现后，奴隶主就驱赶奴隶用锋利的铁农具为自己开垦荒地，增加财富。可是在奴隶制下，奴隶的地位如何，他们是否会有积极性？ 他们没有人身自由，生产得再多，自己还是什么也没有，不会有生产的积极性。 一部分开明的奴隶主尝试着改变剥削方式，他们把土地分成小块，租给劳动者，每年收获的时候向承租人收取大部分收获物作为地租。劳动者通过一年的耕耘，也可以留下一小部分收获物供自己支配。这种新的剥削方式会带来什么结果呢？ 奴隶为得到更多的收入，努力干活。 想一想 奴隶集体耕种 出租给农民个体耕种 公作 分地 则速 则迟 奴隶 农民 开明的奴隶主 地主 二、战国时期的改革风潮 战国时期各国的改革情况简表 诸侯国 改革家 魏国 楚国 韩国 齐国 李悝 吴起 申不害 邹忌 邹忌 吴起 李悝 申不害 商鞅 战国七雄实力对比 秦国，初时偏处西边， 国小力弱，不受各国重视。 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉！……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。——《史记·秦本记》