北师大版七年级历史下册（2016） 第三单元 明清王朝的繁盛与近代前夜的危机 第23课 从郑和下西洋到闭关锁国微课（课件+教案+反思+习题） （4份打包）

郑和下西洋的影响 1. 亚非许多国家和地区至今还保存着不少同郑和有关的遗迹，这是中国航海家郑和下西洋的历史见证。郑和下西洋的主要目的是（ ） A.促进中外民间经济交往 B.加强同海外各国的联系 C.销售中国的手工业品 D.促进中国的海外贸易 【解析】由所学知识可知，郑和下西洋主要目的为加强同海外各国的联系，故答案为B。 2.下图是古代某船队远洋航行的路线图，下面对此次远航活动的评论中 ，正确的一项是（ ） ①探寻新路，寻找黄金 ②友好往来，促进交流 ③和平使者，扬威异域 ④殖民先驱，海盗鼻祖 A．①③ B．②④ C．①② D．②③ 【解析】由路线图可知为郑和船队，结合所学知识可知②③两项评价符合，而①和④属于新航路开辟的相关评价，故答案为D。 3. 小明的历史老师讲授郑和下西洋时，在黑板上精心设计出下列《郑和下西洋与哥伦布、达•伽马航海比较表》，根据此表分析，郑和下西洋的特点有（ ） 航海家 郑和 哥伦布 达·伽马 范围 下“西洋” 到达美洲 绕过好望角．到达印度 时间 1405～1433年 1492—1504年 1497—1498年 次数 7次 4次 1次 人数 每次约2.7万人 最多一次l000—1500人 160人 船数 大号宝船63艘(共百余艘) 17艘 4艘(一说3艘) ①时间早 ②次数多 ③规模小 ④人数多 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 【解析】由表格对比可以知①②④属于郑和下西洋的特点，而③的表述是错误的。故正确答案为C。 4. 郑和下西洋的船队，英国的李约瑟博士在全面分析“明代海军在历史上可能比任何亚洲国家都出色，甚至同时代的任何欧洲国家,以致所有欧洲国家联合起来，可以说都无法与明代海军匹敌。”原因是（ ） ①人数众多，组织严密 ②船舶种类齐全 ③装备先进 ④指南针的帮助 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 【解析】从题干材料分析可知，郑和下西洋船队在当时处于世界领先水平，结合所学知识可知①②③④ 都是正确的原因分析，故答案为A。 5.下列关于郑和下西洋影响表述正确的一项是（ ） A.郑和下西洋比欧洲的远洋航行要早半个多世纪 B.郑和下西洋给明王朝带来了巨大的经济效益 C.郑和下西洋给明朝带来了机遇，促进了中国封建社会的繁荣 D.郑和远航所带去的瓷器、香料和印花布受到各国的欢迎 【解析】根据所学知识可知，郑和下西洋以加强联系、宣扬国威为目的，故并未带来巨大经济效益，也没有促进封建社会的繁荣，故BC两项错误。而郑和远航的地区盛产香料，故D错误。郑和第七次下西洋1433年比迪亚士远航1487年还要早半个多世纪，正确答案为A。 参考答案：1-5 BDCAA $$郑和下西洋的影响微课反思 要了解郑和下西洋的影响，我们要有国际视野和发展的眼光。15世纪，人类生活的舞台开始由大陆转向海洋，出现了人类文明史上的大航海时代。相比于同时代的欧洲航海家，郑和船队体现出了浓厚的中国特色。这段历史值得我们骄傲，更值得我们沉思。本微课有以下三大创新特色： 1、在教学立意上：将“郑和下西洋”置于15世纪的人类文明史大舞台之上，运用对比策略，突出对“郑和精神”的解读。 2、在教学设计上：将本课分为“激趣导入--新课讲授—框架回顾—习题反馈—拓展提升”五个板块， 设置了“为何郑和之后再无郑和”的探究问题，并提供了进一步学习的支撑材料，鼓励学生自主探究。 3、在教学方法上： 授之以鱼不如授之以渔，史料解读是探究历史的重要方法，本课充分利用信息技术，指导学生关注史料中的细节，并引导其得出自己的结论。 充分利用了关于郑和的邮票，让郑和下西洋所带来的影响可视化，效果很棒！而与同时代的航海家对比，更是打开了历史的大视野。但七年级暂未学习世界史，这种对比是否能够达到预想的效果，还需观察 —2— $$郑和下西洋的影响 一、设计思想：通过事件对比、史料研读来体会郑和下西洋的影响，感受其所体现出的和平、包容的大国外交精神。 二、学情分析：七年级的学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，有一定的自学能力，以直观认识为主，以抽象认识为辅。本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。 三、学习目标：全方面地了解郑和下西洋的影响，感受其所体现出的和平、包容的大国外交精神。 四、教学策略：对比探究——史料辨析——问题探究——拓展延伸 五、重点难点：重点：郑和下西洋的影响 难点：郑和下西洋在世界航海史上的地位 六、教学过程 要