[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级历史下册：第十八课 大一统气派与中华民族的象征 教案+课件 (2份打包)

池河中学2016-2017学年度第二学期教学设计 年级 七 科目 历史 任课教师 段凯 授课时间 5.17 课题 第18课 大一统气派与中华民族的象征 授课类型 新授 课标依据 通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学目标 知识与技能[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网] 1、通过文字叙述与文物图片相结合，知道明清北京城和皇宫的布局，认识到故宫建筑形式雄伟、庄严，布局严谨、和谐。 2、了解长城在中华民族历史上的重要作用，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。[来源:Zxxk.Com] 3、通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。[来源:Zxxk.Com] [来源:Z。xx。k.Com] 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点难点 教学 重点 知道故宫和长城，通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学 难点 理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。 教学过程 师生活动 设计意图 一、谈话导入 结合自己游故宫和长城的经历导入 二、自主学习 学生预习课文，口答问题：（见ppt） 三、学习新课 （一）明清北京城 1、引导学生观看图片：《元大都城》《明北京城》，思考：明北京城与元大都有什么联系？ 明确：北京城是元大都的基础上扩建而成的。 2、观看图片《明北京城》 明确：北京城有三重，由外向里依次是京城、皇城和宫城。 3、引导学生观看《北京故宫鸟瞰图》，说说故宫的布局特点。 明确：（1）故宫建筑气魄雄伟，规划严整。（2）故宫布局沿一条南北向中轴线排列，南北取直，左右对称。（3）体现着强大的向心力、凝聚力和统一多民族国家的宏伟气派。 4、故宫的地位 学生根据所学得出结论，教师补充： 故宫是我国现存规模最大、最完整的古建筑群，体现了我国古代城市建筑与宫殿建筑的典型风格，是东方建筑艺术的结晶。1987年被评定为世界文化遗产。 （二）雄伟的长城 1、引导学生观看秦长城和明长城示意图，思考：明长城和秦长城有什么不同之处？填写表格。 秦长城 明长城 修筑目的 起点——终点 2、出示材料，探究长城的作用。 材料一：六十年来塞上物阜民安，商贾辐凑，无异于中原。 材料二：八年以来,九边生齿日繁,守备日固,田野开辟,商贾日通,边民知有生之乐 。 学生同桌讨论后，交流： 军事上:有利抵御少数民族的侵扰 政治上：巩固多民族国家统一 经济上：促进了边疆经济的开发 3、引导学生观看长城图片，谈谈感悟。 明确：长城是中国古代人民智慧和创造力的结晶。长城是中华民族的象征，是中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神象征。 四、课堂小结 提问：通过本课的学习，你收获了什么？ 五、训练反馈（见PPT） 六、作业布置 必做：《同步导练》67页 11——16 选做：《同步导练》68页 17——18 激发学习兴趣，明确学习的主要内容 培养自主学习的能力和习惯 了解明清北京城的构成要素和布局特点，培养学生的读图和分析问题、解决问题的能力 了解故宫的地位和价值，培养学生的归纳信息的能力 加深学生印象，了解明长城的修筑目的和起止点。 了解长城的作用，培养学生阅读和分析史料的能力。 总结收获 巩固知识 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 编号： $$ 第18课 大一统气派和中华民族的象征 自主学习 大一统 京城 皇城 宫城 宫城 故宫 规模最大 最完整 东方建筑艺术 防范蒙古骑兵南下 鸭绿江 嘉峪关 明朝 中华民族艰苦勤奋、智慧、坚韧刚毅精神的象征 联接统一多民族国家的纽带 防范蒙古骑兵南下 促进北疆经济开发的生命线 北京第一次成为全国性的首都是在什么时候？ 北京城是在元大都的基础上扩建而成的 北京作为明清统一王朝的都城长达491年，是明清王朝大一统的象征 北京城的构造 皇城 宫城 京城 故宫布局沿一条南北向中轴线排列，南北取直，左右对称 故宫建筑气魄雄伟，规划严整。 体现着强大的向心力、凝聚力和统一多民族国家的宏伟气派。 保和殿 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 太和殿 中和殿 外朝 内廷 故宫是我国现存规模最大、最完整的古建筑群，体现了我国古代城市建筑与宫殿建筑的典型风格，是东方建筑艺术的结晶。1987年被评定为世界文化遗产。 辽东 临洮 嘉峪关 鸭绿江 明长城的修建达到了历史上的最高水平。 明长城与秦长城不同之处