[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级历史下册：第7课 强化中央集权的北宋政治 教案+课件 (2份打包)

池河中学2016-2017学年度第二学期教学设计 年级 七 科目 历史 任课教师 段凯 授课时间[来源:Z+xx+k.Com] 3/13 课题 第七课 强化中央集权的北宋政治 授课类型 新课 课标依据 指导北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。 教学目标[来源:学科网ZXXK] 知识与[来源:Zxxk.Com] 技能[来源:Z,xx,k.Com][来源:Zxxk.Com] 1、 知道宋朝建立及统一中原的史实，了解北宋加强中央集权的诸多举措。 2、 通过北宋“重文轻武”的基本国策及表现，了解宋朝政权建设的特点，初步认识其对北宋政治、军事和社会发展产生的影响。 过程与 方法 情感态度与价值观 教学重点难点 教学 重点 北宋加强中央集权的措施； 北宋重武轻文的国策及影响。 教学 难点 通过引导学生讨论北宋加强中央集权的影响，培养学生辩证分析历史事件的素养并学习论从史出的史学方法。 教学过程 师生活动 设计意图 1、 回顾导入。 1、 教师引导学生回忆五代十国的分裂局面，引出宋朝的建立。 2、 PPT出示图和文字资料，强调本课的学习目标和重点。 2、 新课讲授 （一）、宋的建立 学生阅读第一目，勾画出宋朝建立和统一的基本信息，并尝试自己概括。 960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。赵匡胤随机回师夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。 1、师生活动：生概括，师引导勾画重点信息。 2、读北宋统一过程图，总结宋朝统一过程的特点。 （二）、加强中央集权的举措 PPT出示材料，学生阅读回答问题： 1、 宋太祖烦恼的是什么？ 2、 赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？他提出了哪些解决的措施？ 3、 小组合作：完成宋朝加强中央集权措施的表格。 师生活动：生小组合作完成表格，师评价补充，提醒勾画做好笔记。 4、 连线：把相关措施与对应的弊端连起来 教师小结：积极作用；消极作用。 （三）、重文轻武的国策 自学提示： 1、 阅读第三目，画出重文轻武的国策的背景、措施、表现 2、 评价：积极、消极 （学生结合史实评论重武轻文的影响） 3、 当堂训练 PPT出示选择题，抽学生答题并说明理由。 完成同步导练基础关选择题。1-8 4、 作业布置。 同步导练9-14题 简要回顾已学内容，引入新课。 通过概括，了解北宋建立的基本史实。 小组合作交流 梳理宋朝加强中央集权各方面的举措和影响。 当堂训练，巩固基础。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 编号： $$ “黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？ 一、宋朝的建立 1、陈桥兵变 960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。赵匡胤随机回师夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。 宋太祖像 2.北宋统一中原和南方 北宋在后周奠定的基础上进一步开展统一全国的战争，陆续削平各地割据势力。979年，除华北幽云地区及周边几个少数民族政权外，中原广大地区和南方重归统一，结束了五代十国分裂局面。 ＂先南后北＂＂先易后难＂ 宋 材料：太祖问赵普：“从唐末以来的数十年里，帝王已经换了十个姓氏了，战争频繁不休，人民生活在水深火热之中，这是什么原因呢？朕想结束天下的战争，使国家长治久安，如何才能做到？” ——（宋）李焘撰： 《续资治通鉴长编卷二·太祖建隆二年》 太祖烦恼什么？ 二、加强中央集权的举措 1、背景 赵普开“药方” 赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？他提出了哪些解决的措施？ “……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 2、北宋加强中央集权的主要措施 将统兵权与调兵权分离； 禁军定期换防； 将地方精锐选入禁军 设转运使管理地方财政； 地方大部分赋税收归中央 中央：分割相权（行政、军事、财政） 地方：设置知州和通判互相牵制 发展科举制度 合作学习： (控制军权) (集中财权) (强化皇权) (重文轻武) 措 施 军事 经济 政治 文化 ①设转运使管理地方财权 ②分割宰相的权力 ③禁军定期换防 ④将调兵权和统兵权分离 ⑤增设通判监督知州 ⑥重文轻武 政府机构重叠，效率低下，财政开支庞大。 军队指