2017-2018学年（新）语文版八年级语文上册说课稿:《雨林的毁灭——世界性灾难》

《雨林的毁灭——世界性灾难》说课稿 一、说教材： 《雨林的毁灭——世界性灾难》是语文版八年级上册第四单元的第三篇课文，这一单元以“在教学中激发学生热爱科学的情感，并逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”为主题展开。 《雨林的毁灭——世界性灾难》是一篇事例说明文，课文以大量数据说明雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批物种，而地球上生命多样化的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高，冰川融解，洪水泛滥等一系列灾难。 本文的逻辑顺序分明，综合运用多种说明方法，使说明的事理更严密、更科学，给人留下了深刻的印象，这是本文最大的写作特点。 结合本单元教学要求禾本课特点，充分考虑学生的年龄特点，认知水平，我将本课的教学目标确定为： 1、知识和技能：掌握“濒临 栖息 灰烬 摄取 海藻 白垩纪 意犹未尽 刀耕火种”等词语的音、形、意。 2、过程与方法：理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。 3、情感态度与价值观：使学生了解雨林对于维护世界森态环境的重要性，增强保护环境，爱护自然的的意识； 因为本单元的训练重点项目是用恰当的说明方法说明事理，所以确定本课的教学重点是1、理清本文的说明内容及逻辑顺序（第一课时完成）2、学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式 （第二课时完成） 因为本文是一篇事理说明文，是以说明为主要表达方式得，对文中的议论句学生可能理解不了，所以将本课的教学难点确定为：学习本文说明和议论的表达方式（第二课时完成） 二、说教法学法 整个教学过程，以学生为主体。通过对话、讨论等授课方式，指导学生梳理文中信息，分析文章内容及其结构特点，理解说明方法和表达方式的运用及其作用。通过拓展延伸，让学生联系生活实际，探讨社会热点问题，增强其环保意识，训练其创新思维。并且学以致用，让学生在训练中掌握和运用由浅人深、由果溯因、先主后次等组材行文方法，学会阅读和写作事理说明文。 三、说教学程序： （一）导入新课，激发兴趣 我设计的导语是：请同学们跟着我的叙述想象：有一天，当我们走出家门时，发现小区里贴满了洪水即将到来的告示，上街要像威尼斯人一样划着小船出行，因为街道水深四尺，售卖皮肤的商店比比皆是，据说皮肤癌的发病人数达5亿，盛夏时节，