[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学人教版八年级上册语文教案：第二单元 8美丽的颜色 (2份打包)

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 执教人： 时 间 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 美丽的颜色 2 课型 新授 教学目标 1、引导学生感受色彩，探究色彩（颜料）的混合规律。 2、鼓励学生大胆运用色彩表现视觉感受、情感感受、味觉感受等。 教学重点 感受—色彩的魅力，探究—色彩的属性，体验—色彩的情趣。 教学难点 学生通过学习恰当运用色彩规律表达自我感受。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动  [教学过程]： 引 入——[教师活动] 组织课堂，设置情境，伴随、投入。 环节一、 感 受 色 彩——自然中存在的色彩、生活中创造的色彩 [教师活动] 展示： 春夏秋冬、花鸟鱼虫等自然中存在的色彩资料并提问。 展示： 衣、食、住、行等生活中创造的美妙的色彩资料并提问。 [学生活动]学生伴随音乐浏览图片，感受色彩的魅力，学生发表自我感想。 [阶段目标] 唤起学生的热情和对色彩的观察。 环节二、感受色彩魅力——主打红、黄、蓝三原色系列[来源:学#科#网Z#X#X#K] [教师活动] 伴随、投入、参与。（关注、肯定学生的个人品味） [学生活动]1、红色喜好者：发表个人观点，展示系列图片，并提出问题。 2、黄色喜好者：发表个人观点，展示系列图片，并提出问题。 3、蓝色喜好者：发表个人观点，展示系列图片，并提出问题。[来源:学&科&网Z&X&X&K]  环节三、色 彩 的 调 和 [教师活动]对学生的不同喜好发表个人观点，借此引入三原色的调和实验. [学生活动]实验红与黄、红与蓝、黄与蓝的调和（参与者每人至少调出三种颜色）——色彩的三要素之色相的产生 环节四、作 品 赏 析 ：《向日葵》、《呐喊》 [教师活动]提问：画家？作品？色彩感受？（适时加以引导） 讨论并发表感想 [阶段目标] 给学生讨论，以便其加深感受，给学生赞赏和肯定，提高学生的语言表达能力。 环节五、表 现 色 彩——季节、情绪、味觉等的色彩表现 [教师活动]教师鼓励学生大胆运用色彩表现自我感受。（教师提示学生感受要 和三要素相统一）教师根据学生的想法予以辅导。 [学生活动] 学生分组互相交流，选取合作内容，拓展思路、合作表现。 作业形式：彩绘、对印、剪纸 作业内容：1神秘的味觉体验 2用色彩表现对四季的印象（选一） 3用色彩表现考试结束后的心情   [来源:学&科&网Z&X&X&K] 板书设计： [来源:学.科.网] [来源:学+科+网] 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 执教人： 时 间 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 美丽的颜色 1 课型 新授 教学目标 1、引导学生感受色彩，探究色彩（颜料）的混合规律。 2、鼓励学生大胆运用色彩表现视觉感受、情感感受、味觉感受等。 教学重点 感受—色彩的魅力，探究—色彩的属性，体验—色彩的情趣。 教学难点 学生通过学习恰当运用色彩规律表达自我感受。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动  [教学设计] 1、教材分析：美丽的色彩一课是色彩基础课。色彩是造型艺术的重要基础之一，是最富表情和情感的视觉美感的重要元素。学生通过学习，应了解色彩的属性、颜料的混合规律，并学会用色彩去表现自我感受。 2、学生实际状况分析：学生对色彩的认识具有片面性，同时又缺乏知识性和完整性，往往停留于表面。作为色彩基础知识课程即不能生硬的讲解色彩知识，也不能完全凭学生的感性认识单纯的表现、表达。[来源:Z*xx*k.Com] 3、设计方案：经过上述两个方面的分析，我将授课方式定位在讲授式启发教学,采取将学生对知识的学习融入到活动中，同时发挥传统讲授式教学方法的优势，将知识在适当的时机加以讲解。  在备课过程中首先明确哪些知识是学生在教师的启发下可以直接获得的,学生在讲授下的学习并非单纯意义上的接受式学习