[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学苏教版九年级语文上册课件：11学问和智慧 (共10张PPT)

学问和智慧 高邮市车逻镇初级中学 胡菊芳 智慧胜于知识。 ——【法】帕斯卡 知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。 ——【德】海 塞 * 学习目标 1、理解学问与智慧的区别与联系 2、理解体会作者所说的“我们不但需要学问，而且更需要智慧”的观点。 3、通过学习培养学生的创新思维能力。 * 请同学们认真默读课文，思考以下问题 1、画出每段的中心句 2、找出文章的中心论点？ 自学指导 * 全文共六段，可以分为两个部分： 第一部分（1-2）：解说学问与智慧的区别。 第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。 阅读课文，理清文章的脉络。 * 研读文章的第一部分（1-2） 1.读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。 2.在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样，相反如果有智慧没有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？ 互动交流 * 1、作者在第三段中是如何进行论证的？ 2、作者在举出实例的同时，有两处精彩的引用，分别是什么？怎么来理解？ 3、作者强调了什么是大智慧者的重要的思想特征？ 研读课文第3段： * 1、作者把书籍分为哪两大类？它们有何区别？其目的何在？ 2、“每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐。”应如何理解？ 3、作者认为“著书固要智慧，读书也要智慧”，请联系上下文简要概括什么事“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？ 4、在讲道理时主要采用了什么论证方法？作者其实是在告诉我们？ 研读课文第4段： * 1、该段用了什么方法来说道理？ 2、如何理解文中“肥皂泡”“浮光”“探照灯”“珍珠泉的泉水”的含义？作者这样表达有什么好处呢？ 3、段中的三个“惟有”的含义有何不同？ 4、也惟有这种有根底的智慧指的是什么？ 研读课文第5段： * 这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 课堂小结 * $$