内容正文：
《雨的诉说—作文指导》教案 备课时间：2014-9-3
课题
雨的诉说—作文指导
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受
过程与方法
利用听、说、讲、记的方式提高相应的语文知识积累
情感、态度、价值观
明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
教学重点
运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。
教学难点
写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。
教学方法
讲、导、读、写相结合的方法
教 具
课件
教
学
过
程
一、导入新课
1、 导言：说明激趣导入
2、 板书课题： 雨的诉说-----作文指导
3、 出示学习目标，指名读，共同明确
二、赏雨汇景
1、请你聆听下面的声响，想象声音表现的雨景，加入自己的感受描述你所想象的景象。
2、学生欣赏图片思考
3、指名汇报交流，引导明确
三、读雨的韵味
1、温柔的春雨
最缠绵的莫过于春雨，她是那么轻柔，那么温情！在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛。因此，有不少文人墨士选择在细雨绵绵的春季抒发自己的感想，于是便有了许多名留千古的佳作。
2、豪放的下雨
最惬意的莫过于夏雨，她是那么突然，那么热烈！在哗哗的暴雨中洗涤心灵，胸中的烦躁与不快被一扫而尽。
3、婉转的秋雨
最潇洒的莫过于秋雨，她是那么飘逸，那么疏放！在霏霏的烟雨中悠然沉思，你会体味到收获的甜蜜。仔细聆听雨的歌声吧~~~~~
4、深沉的冬雨
最沉重的莫过于冬雨，他是那么冷峻，那么愀然！在咚咚的阵雨中追忆往昔，会勾起你对逝去岁月的惆怅，还有明媚春光的依恋。
5、名家写雨
心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨也是晴。 不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。 ——汪国真《雨的随想》
雨是女性，应该最富于感性。雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树林之后特有的淡淡土腥气。
——余光中《听听那冷雨》
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳…… ——季羡林 《听雨》
四、写作指导
（一）分析指导
1，要动用自己的感官，细心地观察景物，有形，有色，有声。
2，要有联想和想象。采用一定的修辞手法表现景物的特点。
3，要结合自己的生活体验，写出自己的感受。
4，可以描写自然界中的雨景，抒发自己的情感，写成写景的散文。也可以写雨中发生的事，写成记叙文。也可以写由雨感悟到东西。还可以写心雨。
（二）讲解分析
文题1：聆听雨的诉说
提示：“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。
文题2：雨的故事
提示：本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。
五、例文赏析
课件示，指名读
六、总结
环节时间
3分钟
5分钟
5分钟
15分钟
10分钟
2分钟
板
书
设
计
雨的诉说
文题1：聆听雨的诉说 1、写出特点
2、情景交融
3、真情实感
4、要抒发积极健康的情感
5、要研究读者心理
6、使用适当的修辞
1、多角度思考
2、安排好结构
文题2：雨的故事 3、记叙、抒情调配得当
作 业 设计
完成作文
教 学
反 思
2
$$
作文指导
抒写雨的情怀
1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。
2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。
3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。 4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心