2017秋语文版七年级语文上册第三单元同步教学设计:11　雪花的快乐

11　*雪花的快乐 【导学目标】 1．能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2．能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。 3．学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情。 【课时计划】[来源:学科网] 2课时 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 情景导入　 同学们，现在虽已是春回大地万物复苏，但一阵春雨过后，天气转凉，我们仿佛又有了冬的感觉，而提到冬天就会不由自主地想起漫天飞雪银装素裹的景象。雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的雪花的快乐。 自学互研　 1．生难字词。 (1)字音：[来源:学&科&网Z&X&X&K] 翩翩(piān)　　　　潇洒(xiāo)　　　　凄清(qī) 山麓(lù) 惆怅(chóu chànɡ) 娟娟(juān) (2)词义： 翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 潇洒：(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。 惆怅：伤感，失意。 娟娟：本文指雪花姿态柔美飘动。 2．作者名片 徐志摩(1897～1931)，名章垿，笔名南湖、云中鹤等，浙江海宁人，新月诗派的代表人物，现代诗人、散文家。代表作有《雪花的快乐》、《再别康桥》等。 1．朗读指导，划分朗读节奏和重读。 【交流点拨】假如/我/是一朵雪花， 翩翩的/在半空里/潇洒， 我/一定/认清/我的方向—— 飞扬，/飞扬，/飞扬，—— 这地面上/有我的方向。 不去/那冷寞的幽谷， 不去/那凄清的山麓， 也不上荒街/去惆怅—— 飞扬，/飞扬，/飞扬，—— 你看，我/有我的方向！ 在半空里/娟娟的飞舞， 认明了/那清幽的住处， 等着她/来花园里/探望—— 啊，她身上/有朱砂梅的清香！ 那时/我凭借/我的身轻