【高中同步导学】人教版物理必修一《第三章　相互作用》（课件+随堂演练+本章高效整合+章末综合检测） （16份打包）

物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 第三章 相互作用 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 实验一　探究弹力和弹簧伸长量的关系 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 学习目标 1．探究弹力与弹簧伸长量之间的关系。2.学会利用图象法处理实验数据。3.能根据F ­x、F ­L图象求出弹簧的劲度系数。 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 研读教材·自主学习 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 [实验原理及操作] 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 [数据处理及分析] 一、数据处理 1.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图象。 2．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系，函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数，这个常数也可根据F ­x图象的斜率求解，k＝eq \f(ΔF,Δx)。 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 二、误差分析 产生原因 减小方法 偶然误差 读数、作图误差 (1)多次测量(2)所挂钩码的质量差适当大些 系统误差 弹簧自重 选轻弹簧 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 三、注意事项 1．所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。 2．每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀一些，这样作出的图象更精确。 3．测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测量，刻度尺要保持竖直并靠近弹簧，以免增大读数误差。 4．描点画线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧。 5．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。 6．尽量选用轻质弹簧以减小弹簧自身重力带来的影响。 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 课堂互动·考点探究 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 考点一　实验原理与操作 做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验步骤如下： A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来； B．记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度L0； C．将铁架台固定于桌子上(也可在横梁的另一侧挂上一定的配重)，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺； 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 D．依次在弹簧下端挂上2个、3个、4个……钩码，分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码； E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式，首先尝试写成一次函数，如果不行则考虑二次函数； F．解释函数表达式中常数的物理意义； G．整理仪器。 请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来：________。 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 答案：　CBDAEFG 解析：　做该实验时大体按如下思路： 安装仪器→记录不同弹力下的弹簧长度→作F ­x图象→分析F与x间的关系→整理仪器 故合理的实验步骤为CBDAEFG。 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 [变式训练] (2017·广西模拟)(多选)用如图所示的装置做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验，下列说法正确的是(　　) A．要记录弹簧的伸长量及所挂钩码的质量 B．为减小实验误差，应多测几组数据 C．每次增加的钩码数量必须相等 D．通过实验可知，在弹性限度内，弹力与弹簧的长度成正比 物 理 选 修 1 第三章　相互作用 研读材料·自主学习 课堂互动·考点探究 随堂演练·当堂达标 答案：　AB 解析：　弹簧被拉伸时，要记录弹簧的伸长量及所挂钩码的质量，方便研究力与形变量的关系，故A正确；为减小实验误差，应多测几组数据，故B正确；每次增加的钩码数量不必相等，故C错误；在弹性限度内，弹力与形变量成正比