鲁人版八年级上册《道德与法治》导学案（无答案）:4.1平等待人（第一课时）

课题名称：平等待人 小节名称：尊重平等的人格 现实中的差异和不平等 设计人：张俊玲 审核人： 审批人： 教学时间： 第8周第一节 课型：新授课 总课时：9 一、学习目标一、学习目标[来源:Z.xx.k.Com] 1、知识与能力目标： 懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2、过程与方法： 通过故事、朗诵、漫画等形式导入，理解平等与社会进步的关系；通过学生讨论、明星与女工的故事、校园风景线，来自民工子女的声音，校园风景线等大量地运用了学校里、社会上经常看到的一些典型的事例，让学生自已想想自已平时的行为有哪些不是平等待人的现象，从身边的事情入手，学生更易接受，从而了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。 3、情感态度与价值观目标： 认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。[来源:学科网ZXXK] 4、教学重点：尊重平等的人格 5、教学难点：为什么说平等是社会进步的体现？ 教学方法：多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。 高效互动课堂教学过程 一.揭示目标，学法指导  看书“探究园”中的“心声热线”，思考：[来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、你怎样认识这几位同学向《心声》节目反映的问题？   2、你们班有没有类似的现象？为了改变这类现象，我们可以作什么努力？   二、 学生探究，教师巡导 1、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”你对这句话的理解是什么？     2、为什么说平等是社会进步的体现？ 3、每个人天生就应该具有同等的（ ）、（ ）和（ ）的权利。每个人的（ ）都是平等的。   4、一个正直的人应有的待人之道是怎样的？ [来源:学,科,网Z,X,X,K] 三、 学生展示，教师精导 1、尊重平等的人格 2