鲁人版八年级上册《道德与法治》教案:4.1平等待人1

案例名称 平等待人 科目[来源:学科网ZXXK] 思想品德 教学对象 学生 提供者 课时 二课时 一、教材内容分析 在本课中主要说明三点内容: 1) 能够平等待人； 2）不以家境、身体、智能等差异而自傲或者自卑。 3）不凌弱欺生，以真诚友善的方式对待他人 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） ★情感、态度、价值观：不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等差异而自傲或者自卑。[来源:学科网ZXXK] ★能力：学会以平等的方式对待他人。 ★知识：懂得平等待人的道理。 三、学习者特征分析 1）学生是榆阳区镇川中学八年级一班的学生 2） 该年龄学生自主性、表现欲稍强，价值观容易形成 四、教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、等环节完成本课教学。通过相关音乐、视频和图来吸引学生的学习兴趣，组织交流来培养学生的合作意识。 五、教学环境及资源准备 ·部编版八年级道德与法治上册课本 ·专门为本课设计的多媒体课件 ·班班通。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课题导入 播放动画《郑板桥喝茶》，并对其解说，思考问题，导入新课 观看动画片《郑板桥喝茶》，思考并回答问题 激发学生学习兴趣，诱发思考，营造良好课堂气氛 要平等待人 展示图片，人物故事，思考给我们的启示 浏览课本材料，找出体现人格魅力的行为，谈谈给自己的启示，要学会平等待人。 通过周恩来的事例，让学生知道应该尊重他人和自己的人格，平等待人 不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或者自卑 身体有差异，人格无高低 展示“袖珍女孩”的故事和一封学生的来信 启发学生思考，组织其讨论 以小组为单位，讨论如何看待身体差异，小组交流成果 组织学生讨论，培养其合作学习的能力 智能有差异，人格无高低 阅读教材内容，思考问题，解说摆脱烦恼的方法：1）调整好心态，正视差距，找自身原因，加倍努力；2）认识到人与人是平等的，对别人的不尊行为默然视之 浏览教材事例，思考提出的问题： 造成章立变化的原因？ 摆脱烦恼的方法？ 学会如何摆脱类似的烦恼 家境有差异，人格无高低 展示漫画，提出问题 看图片，根