鲁人版八年级上册《道德与法治》教学设计:2.4.1平等待人

平等待人教学设计 上课！组织课堂，振奋精神！ 说一下上次的作业：对好的同学做出表扬和奖励！ 在上课的时候认真听老师讲课并能积极踊跃的回答老师的问题的，老师也会适当的给予奖励！当然，奖励这些，也只是一种措施，最主要的还是大家要自觉，要从要我学的态度转变为我要学的状态中来！ 今天我们一起来学习新的一课：平等待人！ 首先我们来看这节课的学习目标： 1.懂得尊重他人、平等待人是高尚的品德，也是现代人应具备的基本素质 2.学会正确对待现实中的差异和不平等现象； 3.领会“人生而平等”是在人格和法律上的平等（重点）； 4.知道如何做到尊重他人、平等待人。（重点） 我们先来听这样一个故事：美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随行的人员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”这个故事说明了什么？ 无论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全平等的。 法国思想家蒙田说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”你是怎样理解这句话的呢？正道出了平等精神的要义：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。 从这一点出发，要求我们要尊重平等的人格，平等待人。思考一下，为什么要尊重平等的人格，学会平等待人呢？因为 (1).每个人都具有天赋平等的人格；“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”庄子说：“物无贵贱，平等无私”韩愈也说：“一视而同仁。”美国独立宣言中把人生而平等写入其中，并在美国宪法当中明确的规定下来！美国《独立宣言》是于1776年7月4日由托玛斯·杰斐逊起草自1776年以来，《独立宣言》中所体现的原则就一直在全世界为人传诵。美国的改革家们，不论是出于什么动机，不论是为了废除奴隶制，禁止种族隔离或是要提高妇女的权利，都要向公众提到“人人生而平等”。第一条是这样写的：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。” 正应为人生而平等，每一个人在人格上是平等，所以， (2).平等的人格应该得到同样的尊重。 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作