2017-2018学年七年级道德与法治部编版上册教案:第6课 第2课时 师生交往

第2课时　师生交往 教学目标 知识目标 1．认识“教学相长”在师生交往中的重要作用。 2．明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。 3．知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。 能力目标 1．培养主动参与、勤学好问的态度。 2．领会尊重老师的丰富内涵。 情感、态度与价值观 认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。 重点难点 重点 在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。 难点 处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。 教学准备 教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。 学生准备：搜集师生交往中的事例。 教学过程 一、情境导入，营造氛围 师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候，而且伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此重要，那么我们怎样和老师建立良好的关系呢？ 二、课文研讨，问题导读 活动一：教学相长 【过渡】上一节课我们了解了大教育家孔子的一些教学主张，在孔子的教学主张中就有“教学相长”的见解，那么教学相长是怎样一种师生关系呢？下面就让我们一起来学习“教学相长”的相关知识。 1．教学相长的含义 (1)研读教材第66页正文第一段。 问题引导： ①你知道“教学相长”这句话出自哪里吗？ ②教学相长的含义是什么？ ③教学相长对于我们和老师意味着什么？ 问题提示： ①出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” ②教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ③一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 (2)活动拓展 阅读教材第65页“运用你的经验”。 问题导读： ①在与学生交往的过程中，老师扮演着怎样的角色？ ②在教材中的四个场景中，老师分别扮演着什么角色？ 问题提示：①组织者、倾听者、陪伴者等角色。②在场景一中，老师扮演着组织者角色；在场景二中，老师扮演着倾听者角色；在场景三、场景四中，老师扮演着陪伴者角色。 2．勤学好问的态度 研读教材第66页正文第二段。 问题引导： ①面对老师的引领和指导，我们的正确态度是什么？它有什么好处？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解有什么好处？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果有什么好处？ 问题