【名师打造】2017年秋人教版九年级化学精品教案+随堂练习：1.1　物质的变化和性质 (2份打包)

1．1　物质的变化和性质 1．以下是浙江省部分文化遗产，其制作过程主要属于化学变化的是(　　) 2．纯净的铁是：①银白色；②密度为7.86 g/cm3；③熔点为1 535 ℃；④在空气中易生锈。上面的叙述中，属于铁的物理性质的是(　　) A．①② B．①②③ C．①③ D．①②③④ 3．物质的用途和性质密切相关。下列用途主要是利用其化学性质的是(　　) A．活性炭能吸附毒气用于防毒面具 B．金刚石色泽艳丽作装饰品 C．铜丝能导电作导线 D．氢气燃烧热值高作高能燃料 4．化学变化常伴随如放热、发光、变色、放出气体、产生沉淀等现象，但产生上述现象的变化不一定是化学变化。请举两例证明上述观点：____________________________ ________________________________________________________________________。 5．根据物质的哪些性质可以鉴别下列各组物质？ (1)煤块和木炭：___________________________________________________________； (2)胆矾和食盐：___________________________________________________________； (3)冰和水：_______________________________________________________________； (4)酒精和水：_____________________________________________________________。 1．1　物质的变化和性质 1．C　2.B　3.D 4．电灯发光、放热、泥土在水中沉淀和烧开水的过程中有气泡冒出等均属于物理变化 5．(1)密度或硬度(或其他合理叙述，下同) (2)颜色或颗粒状态(注意：不能用尝的方法，胆矾有毒) (3)状态 (4)气味或可燃性 $$第一单元　走进化学世界 课标要求 1．知识与技能 (1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。在关于物质性质的描述中，能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 (2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究，初步养成观察实验、表达实验现象的能力，并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。学会全面观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，养成良好的实验习惯。 (3)能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。 2．过程与方法 (1)初步认识利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学的最重要的方法。采用探究的方法，通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。 (2)通过提出课题，进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。 (3)通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。 3．情感、态度与价值观 (1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。 (2)通过实验探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 (3)在进行分组实验时，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。 (4)对学生进行科学态度(如实事求是)的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。 教材分析 本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体实验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。 物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作等都是历年各省市中考考查的重点内容，题型主要以选择题、探究实验题为主，题目难度一般较小，属于保分题。 本单元的教学重点是：了解化学的学科特点和一些基本概念，知道概念间的区别与联系及运用；学习科学探究的过程和方法，并进行化学实验基本操作练习。难点是：物质的变化和性质的概念的理解；科学探究的过程和方法；对实验现象的正确描述等。 学情分析 对九年级学生而言，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识思考过，对化学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力等还有待培养，但他们对化学实验操作天然有着浓厚的兴趣