高二物理沪教版选修3-4 4.6全反射与光导纤维的教学设计

全反射与光导纤维的教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能 1．知道光疏介质、光密介质，理解光的全反射。 2．理解临界角的概念，掌握发生全反射的条件，并能解决有关的问题。 3．知道全反射棱镜、光导纤维及其应用。 （二）过程与方法 1．通过实验探究，学习全反射的概念； 2．通过理论分析，学习全反射发生的条件以及临界角的概念； 3．学习用全反射的知识解释相关现象及应用，分析解决相关问题。 （三）情感、态度与价值观 通过学习全反射现象，了解全反射现象在生产生活以及科学技术中的广泛应用，体验科学研究对技术革新的巨大的促进作用。理解信息技术与物理学的发展密切相关。 【学情分析】 在学习了光的折射定律之后，学习光的全反射现象，这在逻辑上是从一般到特殊。在理论上并没有多大的难度。关键是学生缺少具体的感性知识（直接经验），因此本节课的教学关键是帮助学生理解全反射发生的特殊条件，以及具体观察实际的物理现象。 【教学思路】 以逻辑思维为线索，以实验探究为先导，以理论分析、建立概念为重点和关键，充分发挥学生的自主学习和探索精神。 【教学重点】 做好演示实验，探究全反射现象以及全反射发生条件； 学习全反射现象的应用。 【教学难点】 临界角概念、临界条件时的光路图，在实际应用中理解原理及分析问题解决问题。 【教学方法】 启发式讲授：科学猜想、实验印证、归纳总结。 【教学过程及知识要点】 引入新课 ※引入光密介质和光疏介质: 光从一种介质进入另一种介质时，两种介质相对而言，折射率大的我们称之为光密介质，折射率小的我们称之为光疏介质。 ※让学生依据折射定律完成右边两个图上画出完整的光路，并完成下面的结论： 光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角； 光从光密介质进入光疏介质，折射角________入射角。 强调：在界面处应该既画出折射光线，还应该画出反射光线。 ※提问： 假定光从光密介质射向光疏介质，折射角都是大于入射角的，如图是光线从玻璃射入空气。 设想：当入射角慢慢增大时，当入射角增大到某一值时，折射角会先增大到90°。如果此时我们再增大入射角，会发生什么现象呢？ （让学生思