湘教版地理必修一第三章 第二节 自然地理环境的整体性教案

◎湘教版 高中地理必修一 教学设计案例 序号20 （续表） ◎湘教版 高中地理必修一 教学设计案例 ◎湘教版 高中地理必修一 教学设计案例 （续表） 学校 教师 授课班级 第10周 第20学时 章节 课时 第三章 第二节 课题 自然地理环境的整体性 教学目标 知识与技能： 1.能够通过实例说明自然地理环境整体性的含义，并概述其表现。 2.能够借助案例阐明自然地理要素间的相互作用。 3.可以概括自然环境的整体性对人类利用资源的重要意义。 过程与方法： 1.通过读图，能够阐释自然地理要素间的相互联系和相互作用。 2.通过案例探究，能够依据自然地理环境的整体性特征采用采取科学方法对自然资源进 行开发利用。 情感、态度与价值观： 通过探究学习，感受地理事物间的普遍联系，认同自然地理环境的整体性特征，树立可科学的环境观、资源观。 教学重点 自然地理要素的相互作用。 教学难点 1.成土母质与土壤。 2.气候与土壤。 3.生物与土壤。 4.地形与土壤。 课型 新课 教学方法 讲授法、案例分析法、纲要信号法、问题探究法、多媒体辅助教学等 教学过程 教学环节 教学内容 教师教学活动 学生学习活动 设计意图 导 入 新 课 用实际例子导入新课 多媒体视频展示： 内蒙古西部的额济纳旗生态破坏前后的景观对比，配合讲述情境材料：内蒙古西部的额济纳旗是茫茫沙海中一片“绿洲”。每当夏季，发源于祁连山的额弱水经甘肃最后汇集到这里，形成季节性湖泊。20世纪50年代，这里许多地方都是江南水乡的景象，但到了20世纪80年代，到达额济纳旗的河水水位急剧下降，许多河流小时，树木也枯死。世世代代生活在这里的人们面临巨大的生存危机。 学生观看视频并产生思考。 举出实际生活中的例子，激发学生保护环境的热情。 讲 授 新 课 一、自然地理环境整体性的表现 设问： 额济纳旗的河水水位下降，许多河流断流、树木枯死，这体现了地理环境的什么特点？ 读图P3-3，想一想： 1.图中有哪几种重要的自然地理要素？ 2.水在各要素之间是怎样转换的？ 总结：图中自然