2017秋新苏教版八年级语文上册（授课课件+习题+资料包）18.湖心亭看雪 （19份打包）

西湖很美——春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。 游记散文 湖心亭看雪 18 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 10. 句段品析 11. 疑难探究 12. 板书设计 16. 教材习题讲解 4. 文体知识 9. 整体感知 13. 本课主旨 17. 课后作业布置 8. 翻译课文 14. 本课突出艺术特色归纳 15.拓展延伸 （难点） 积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。 把握文章运用的白描手法。 赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 （重点） （重点） （难点） 来自《点拨》 张岱(1597～1679)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 来自《点拨》 张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着悠闲的布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 来自《点拨》 小品文 本文是一篇小品文。小品文的文体并无定制，尺牍、日记、游记、序跋等均可包含，其特点有三：一是通常篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松而富于情趣。小品文在文学史上具有重要的意义，尤其在明代。晚明小品文是当时社会生活的产物，它的核心为“性灵”，与唐宋古文的核心“道统”恰好相对，使散文得到了一次解放。 来自《点拨》 《陶庵梦忆》八卷，是张岱传世作品中著名的一部。其中所记大多是作者亲身经历过的杂事，将种种世相展现在人们面前，如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等，构成了明代社会生活的一幅风俗画卷，尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的“清明上河图”。其中虽有贵族子弟的闲情逸致、浪漫生活，但更多的是社会生活和风俗人情的反映。 《陶庵梦忆》简介 沆 砀 铺毡 喃喃 更定 更有此人 强饮 部分来自《点拨》 hàng zhān dàng nán gèng gēng qiǎng 一 读一读字音 chóng zhēn( ) cuì（ ）衣 雾sōng（ ） 部分来自《点拨》 崇祯 毳 凇 二 写一写字形 部分来自《点拨》 (一)古今异义 1．余住西湖 古义：我；今义：剩下。 2．余强饮三大白而别 古义：古代罚酒时用的酒杯，这里指酒杯； 今义：跟“黑”相对的颜色。 三 文言知识积累 部分来自《点拨》 (二)一词多义 1.是：是日(这　代词) 是金陵人(表判断　判断动词) 2.更：更定矣(gēng，古代夜间计时单位　量词) 湖中焉得更有此人(gèng，还　副词) 3.白：上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一：上下一白(全　副词) 余拏一小舟(一只　数词) 部分来自《点拨》 (三)词类活用 1.大雪三日(名词用作动词，下大雪) 2.是金陵人，客此(名词用作动词，客居) (四)文言句式 1.判断句 是金陵人 点拨：用“是”做判断动词，表判断。 2.省略句 见余大喜 点拨：省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”的人。 * 部分来自《点拨》 3.倒装句 更有痴似相公者 点拨：倒装句，状语后置句，现代汉语中正常语序应为“更有似相公痴者”。 (五)名句积累 雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《湖心亭看雪》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 原文：①崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱②绝③。 ①崇祯（ｚｈēｎ）五年：即1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。 ②俱：都。 ③绝：消失。 注释： 崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。 译文： 原文：②是日④，更⑤定⑥矣，余拏⑦一小舟，拥毳衣⑧炉火，独往湖心亭看雪。雾凇⑨沆砀⑩,天与云、与山、 与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥⑪，舟中人两三粒而已。 ④是日：这一天。⑤更：古代夜间计时单位