2017-2018学年粤教版高中语文短篇小说欣赏课件+练习:2　《促织》:变形的故事 （2份打包）

课时训练2　《促织》:变形的故事 一、夯基训练 1.下列加点的词语,意义和用法相同的一组是(　　) 　　　　　　　　　　　　　 A. B. C. D. 解析D项,“其”,均为代词,指促织。A项,“以”,由于/凭。B项,“为”,当作/被。C项,“而”,连词,表示修饰关系/代词,表示“你的”。 答案D 2.下列句子中的“然”字意义分类正确的一项是(　　) ①怒索儿,儿渺然不知所往　②夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然　③成然之　④然睹促织,隐中胸怀　⑤冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去　⑥然后得一夕安寝　⑦芙渠则不然　⑧虽有槁暴,不复挺者,使之然也 A.①②④/③⑤/⑥⑦/⑧ B.①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧ C.①②⑤/③/④/⑥⑦⑧ D.①②④/③/⑤/⑥⑦⑧ 解析①②⑤“……的样子”,③“以之为然”,④转折连词,⑥⑦⑧“这样”。 答案C 3.对下列加点词活用归类正确的一项是(　　) (导学号51820003) ①市中游侠儿,得佳者笼养之　②成以其小,劣之 ③欲居之以为利;而高其直　④细疏其能　⑤成然之　⑥益奇之　⑦试使斗而才　⑧昂其直,居为奇货 A.①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B.①④/②⑥/③⑤⑧/⑦ C.①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D.①/②④⑤⑥/③⑧/⑦ 解析①名词作状语,②⑤⑥意动用法,③⑧形容词的使动用法,④⑦名词用作动词。 答案A 二、延伸阅读 阅读下面的文字,完成第4~7题。 (导学号51820037) 武　技 李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵,李饱啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾少林出也。有薄技,请以相授。”李喜,馆之客舍,丰其给,旦夕从学。三月,艺颇精,意得甚。僧问:“汝益乎?”曰:“益矣。师所能者,我已尽能之。”僧笑,命李试其技。李乃解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾跃移时,诩诩然骄人而立。僧又笑曰:“可矣。子既尽吾能,请一角低昂。”李忻然,即各交臂作势。既而支撑格拒,李时时蹈僧瑕,僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余。僧抚掌曰:“子尚未尽吾能也。”李以掌致地,惭沮请教。又数日,僧辞去。李由此以武名,遨游南北,罔有其对。偶适历下,见一少年尼僧弄艺于场,观者填溢。尼告众客曰:“颠倒一身,殊大冷落。有好事者,不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾,迄无应者。李在侧,不觉技痒,意气而进。尼便笑与合掌。才一交手,尼便呵止,曰:“此少林宗派也。”即问:“尊师何人?”李初不言,固诘之,乃以僧告。尼拱手曰:“憨和尚汝师耶?若尔,不必较手足,愿拜下风。”李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰:“既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。方颉颃间,尼即遽止,李问其故,但笑不言。李以为怯,固请再角,尼乃起。少间,李腾一踝去,尼骈五指下削其股,李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼笑谢曰:“孟浪迕客,幸勿罪!”李舁归,月余始愈。后年余,僧复来,为述往事。僧惊曰:“汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之不然股已断矣!” (蒲松龄《聊斋志异》) 4.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　) A.汝大卤莽惹他/何为幸/先以我名告/之不然股已断矣 B.汝大卤莽/惹他何/为幸先以我名告之/不然/股已断矣 C.汝大卤莽惹他/何为/幸先以我名告之/不然股已断矣 D.汝大卤莽/惹他何为/幸先以我名告之/不然/股已断矣 答案D 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(　　) A.钵,是指洗涤或盛放东西的陶制的器具,形状像盆而较小的一种陶制器具,用来盛饭、菜、茶水等。一般泛指僧人所用的食器。一钵之量刚够一僧食用,僧人只被允许携带三衣一钵,此钵则为向人乞食之用。 B.少林是中国武林的泰斗,是中国人从佛习武的代名词。少林武功更是博大精深,是佛教文化环境中形成的一个武术体系。 C.在佛教中,男子出家为僧的,梵语叫作比丘,又叫比呼;女子出家为尼,梵语叫作比丘尼,又叫尼僧,也叫女僧,或叫尼众,俗称尼姑。 D.《聊斋志异》,明代短篇小说集,书中写的是一个花妖鬼狐的世界,写得最美最动人的是那些人与狐妖、人与鬼神以及人与人之间的纯真爱情的篇章。 解析D项,《聊斋志异》为清代短篇小说集。 答案D 6.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是(　　) A.李超与憨和尚交手,时时想找出憨和尚的破绽以打败他;憨和尚为了惩罚李超,一脚把他踢出一丈多远,愤而择日告辞而去。 B.憨和尚德高艺精,机智风趣;李超敏而好学,豪爽好施;尼僧武技高超,争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。 C.本文善于通过“笑”来塑造人物形象,表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情,这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。 D.本文通过曲折跌宕的情节安排,重在描写变幻莫测的武术技巧,故事性强,引人入胜,体现了古代文言小说的独特魅力。 解析A项,“