鲁人版八年级上册《道德与法治》教案:1.2.1中华民族一家亲

《中华民族一家亲》教学设计 教材： 八年级道德与法治第二课第一框中华民族一家亲 活动目标： 情感与态度：乐于了解和欣赏藏族的文化历史，形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。 过程与方法：通过搜集、探究活动，了解藏民族。知道藏民族是中华民族的一部分及藏汉之间的悠久联系。 知识：了解西藏的生产、生活与民俗文化。[来源:学科网] 活动重点： 通过搜集、探究活动，了解藏民族。了解西藏的生产、生活与民俗文化。 活动准备： 学生：课前学生通过上网、查阅书籍等多种途径搜集资料，了解西藏生产、风俗文化等自己感兴趣的信息，汇集成报表。 教师：教学课件、指导学生收集资料。 活动过程： 一、情景导入，萌发好奇的种子 1、歌曲导入。（课件播放歌曲：天路） 教师提问：听过这首歌曲吗？歌的名字是什么？歌里唱的是什么？见过铁路吗？这条铁路为什么叫天路呢？ 学生回答。 教师谈话：知道这首歌写的是那个民族吗？（学生回答：藏族）[来源:学科网ZXXK] （课件出示：祖国政区图） 教师提问：你能指出西藏在哪儿吗？（学生指图）[来源:学*科*网Z*X*X*K] 教师谈话过渡：我们的民族大家庭里有56个成员，分布在祖国各地。这首歌描写的就是同学们熟悉的藏族，他们被称为离太阳最近的民族。今天让我们一起去掀开藏族的神秘面纱。 （设计意图：透过歌曲的聆听与想象，引领学生走进活动课堂，激发学生对藏民族的好奇，从而萌发学习的兴趣。） 二、学习探究，了解西藏 1、我想了解 教师谈话：藏族是一个既神秘有有着悠久历史底蕴的少数民族。对他们你想知道什么？[来源:学科网ZXXK] 学生反馈介绍自己感兴趣的问题，教师注意收集学生的问题。根据学生的兴趣，把问题进行整理。 （设计意图：通过收集学生对藏民族感兴趣的话题，再进行整理归纳，激发学生参与活动的积极性，体现以学生为主体的理念，为后面学生自主地分享与交流铺垫。） 2、了解藏族的生活环境 教师活动：（问题预设）出示学生刚才提出的问题： （1）你知道为什么藏族被誉为“离太阳最近的民族”吗？ （2）珠穆朗玛峰在那儿？ （3）为什么西藏地区的气候寒冷？寒冷的气候对藏族同胞的生活带来什么影响？[来源:学科网] （4）藏族的聚居地青藏高原的的特征是什么？[来源:Z_xx_k.Com] 教师谈话：本单元导入课时，老师已经布置学生搜集各组信息的任务，现在跟自己组内的小伙伴进行交流分享，把