2017-2018学年河北少儿版七年级生物上册课件:第四章 多种多样的动物 （12份打包）

第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第一节 田野动物调查 1.了解野外动物调查的一般方法和步骤。 2.学会做调查记录。 3.进一步说出动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的特点。 4.体验与他人合作、交流及获得成果的情感。 探究一:不同类型动物的观察方式 与同桌讨论:动物类型与其对应的观察方式(地点),并填写下表。 在野外观察 在合适的容器内观察 在笼内观察 动物类型 观察方式(地点) 小型的、活动较慢的动物 活动性较强的动物 较大的动物 探究二:野外调查的注意事项 与小组成员讨论,列出野外调查的注意事项,看谁列得最多。 (1)要对动物的种类、数量、形态特征和分布情况进行观察。 (2)注意观察它们的生活习性和生活环境,以便对所观察的动物有更全面的了解。 探究三:野外调查的目的 和同桌讨论,思考野外调查的目的。 (1)了解某一区域的野生动物资源状况。 (2)为保护与合理开发、利用野生动物资源提供科学的依据。 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦! $$ 第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第八节 鸟 类 1.概述鸟类的主要特征。 2.掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 3.了解鸟类与人类生活的关系。 (1)身体呈　 　型,能减少飞行时的阻力,体表被羽,前肢变成____。 (2)有龙骨突,胸肌　 　,为飞行提供了动力。  流线 翼 发达 探究一:鸟类适应飞翔的主要特征 以家鸽为代表动物,分组讨论并阐述鸟类适应飞行生活的主要特征。 (3)骨骼重量　 　,长骨内部　 　,可以减轻体重。  (4)消化系统　 　,消化能力　 ,能供给充足的能量;无膀胱,直肠　 　,粪便随时排出体外,有利于减轻体重。  (5)鸟的呼吸作用旺盛,右图中具有呼吸作用的结构是[ ② ]　 　,能储存空气、辅助呼吸的结构是[ ③ ]　 　 。呼吸方式为双重 ,提高了气体交换的效率。  轻 中空 发达 强 短 肺 气囊 呼吸 探究二:鸟类的双重呼吸 结合上图,与同桌讨论鸟类的双重呼吸。(在[　]内填序号,在　　上写文字)  (1)家鸽吸气时,气体在各序号中通过的顺序依次是　 　 (用序号和箭头表示)。经过[ ]处,进行第一次气体交换。  (2)家鸽呼气时,气体在各序号中通过的顺序依次是　 　 (用序号和箭头表示)。经过[ ]处,进行第二次气体交换。  (3)所以,家鸽每呼吸一次,气体　 次经过肺,进行　 　次气体交换,这就是鸟类特有的双重呼吸。  ①→②→③ ② ③→②→① ② 两 两 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦! $$ 第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第二节 腔肠动物和扁形动物 第1课时 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.掌握腔肠动物的形态结构。 3.掌握腔肠动物的生活环境。 4.了解腔肠动物与人类生活的关系。 探究一:腔肠动物的代表——水螅 下图是水螅的纵切面示意图,小组讨论并据图回答: 辐射 内胚层 外胚层 (1)水螅的身体呈　 　对称,身体由[ 3 ]　 　 和[ 4 ]　 　细胞组成。  (2)水螅依靠[ 1 ]　 　捕食,其上分布着大量的　 　细胞。这种细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。  (3)水螅吃进的食物在[ 5 ]　 　内消化,不能被消化的食物残渣由[ 2 ]　 　排出。  (4)[ 6 ]　 　长成小水螅后,就从母体上脱落下来,独立生活。  触手 刺 消化腔 口 芽体 探究二:常见的腔肠动物及腔肠动物的主要特征 水螅 (1)小组比赛,看谁认识的腔肠动物最多。 A:　 　　 B:　 　　C:　 　　D:　 　  水母 海葵 珊瑚虫 (2)观察上图,结合所学知识,小组讨论腔肠动物的主要特征,并完成下表。 水 辐射 两 有 无 项目 腔肠动物的主要特征 生活环境 　 　里 身体的对称 呈　 　对称 体壁的胚层 由　 　个胚层构成 口(有/无) 肛门(有/无) 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦! $$ 第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第二节 腔肠动物和扁形动物 第2课时 1.概述扁形动物的主要特征。 2.掌握扁形动物的形态结构和生活环境。 3.了解扁形动物与人类生活的关系。 右图所示为涡虫形态结构示意图,小组讨论并回答: (1)[ 1 ]和[ 2 ]分别指　 　和　 。  (2)观察右图的甲和乙,其中　 　是背