沪教版高二物理选修3-1第一章第一节静电现象与电荷守恒 教案

教学内容

教师行为

学生活动

设计意图

引入：通过雷电现象引入物理学中的重要板块《电场》这一章，电学和力学相比更加抽象、难度增大，但也有了很多有意思的实验，就由几个有趣的实验激发学生学习本章的兴趣。

（1）展示一幅壮观的雷电图片，（天空中大规模的放电现象，云与云之间、云与地之间）

通过图片提一下球形闪电（电火球）——十分罕见的闪电现象，半个多世纪共记录的只有4000多次，有个怪脾气，见缝就钻，可是它到底是何种物质至今人是个迷，现在虽然有很多说法却都有待科学研究的证实。

（2）辉光球（电离魔幻球）——惰性气体电离放电，自然界这种现象也存在的，北极光就是一种辉光。

（3）演示高压放电现象，模拟闪电——正负输出端可以使与它相连的物体带上正负电荷，击穿空气放电

（4）视频：雅各布天梯（有条件就亲自做一下）——高压击穿空气发生电弧放电，空气对流加上电动力驱使，使电弧向上升

举出一些生活中常见的静电现象：例如：（1）脱毛衣时能看见小火花  （2）塑料梳子梳头，头发会蓬起来；

（3）冬天开车门或摸到金属物品时有时会被电打到，感觉麻；

（4）塑料尺子摩擦头发后能吸引轻小纸片；

（5）静电除尘；  （6）油罐车后拖着铁链；

（7）电视机、电脑显示屏表面老吸灰

等等…….

目的是培养学生注意观察身边物理现象的习惯

一、静电现象

通过学生所举事例引导学生得出静电现象的定义

学生归纳一事例共同点，尝试自己能否总结出静电现象的定义

透过现象发现本质

提问1：静电现象到底是怎样产生的呢？

给每组学生桌子上都放了一些不同的小物

探究

品，请大家想办法使它们带上电。

二、摩擦起电

提问2：用摩擦的方法可以使物体带上电，那么大家有没有想过为什么通过摩擦的方法就能够使物体带上电呢？

通过化学课所学内容得出实质：是电子发生转移，而不是创造了电荷，摩擦可以使物体得到一些电子或失去一些电子，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。

学科之间的相互联系

（投影给出“摩擦起电”使物体带电的规律：书P28 两个物体互相摩擦，哪个物体带正电，哪个物体带负电，主要决定于物质的性质）

（备注：此处不要求学生记住这些序列，只要知道物体带电的序列不是偶然的、随机的，而是必然的，有规律的即可）

学生实验：请学生实验一下两种物质相距越远，摩擦起电现象有何不同？

举例：

1、纸张摩擦玻璃：纸张（负电）   玻璃（正电）

2、橡胶摩擦羊毛：橡胶（负电）羊毛（正电）

差距越远现象越显著。

探究

三、使物体的带

摩擦起电是我们比较常见的使物体

观察

为后