八年级上册语文【教学设计】《背影》（部编）

《背影》 教材分析 《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。 作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。 教学目标 【知识与能力目标】 1、学习用截取法，构建文章，明确文章的线索； 2、体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力； 3、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 【过程与方法目标】 1、这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点； 2、内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式； 3、在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练； 4、引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵； 5、体会文章那朴实真挚的语言风格。 【情感态度价值观目标】 1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感； 2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，而且培养学生“关爱他人”的优良品德。 教学重难点 【教学重点】 1、体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情； 2、学习叙事中的选材方法——截取法； 3、背影”作为全文线索，感情的聚焦点在文中多次写到，尤其以父亲为买橘子而过铁道那个场面时的描写为最详细──它的描写特点与感人力量； 4、体会朴实、饱含深情的语言； 【教学难点】 1、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点； 2、体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。； 3、文章所体现的浓浓的父子之情，让人感动，而“我”的四次流泪和父亲的四句话无一不再体现这种感情，让学生从中体会平凡亲情的伟大和可贵，同时让学生联系到自己与父母之间的感情。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1、导语： “慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！有一首歌名字叫《父亲》，今天我