鄂教版语文八上第12课《读碑》教案

12 读 碑 [教学设计]： [教学目的]： 1．明确文章结构，理清心路历程。 2．品味文章深沉而丰富的情感。 3．引导学生解读更多的“丰碑”，形成正确的人生观和价值观。 [教学重难点] 重点：品味文章深沉而丰富的情感。 难点：引导学生解读更多的“丰碑”，形成正确的人生观和价值观。 [教学安排]两课时 课前预习： 【知识链接】 1. 作者简介：刘成章，陕西延安人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。历任陕西师范大学中文系助教，延安歌舞团编剧，陕西人民出版社文艺部副主行、陕西省出版总社副社长，陕西省出版协会副主席，陕西省作家协会党组副书记、副主席，文学创作一级作家。中国散文学会常务理事。享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品，1988年加入中国作家协会。著有《黄土情》、《纤丽的阳光》、《刘成章散文选》、《刘成章散文集》等。 2. 背景资料：作家长期生活在陕西，对延安的一草一木有着特殊的感情，特别是当他去了一趟南泥湾，瞻仰了九龙泉烈士纪念碑，听说一位烈士的亲属查找烈士的名字找了半个小时没有结果的感人事迹后，心情十分沉重，他于是产生了创作《读碑》的感想。 3. 题目解说：作家刘成章运用了词语移用的修辞手法，写出自己多次站在人民英雄纪念碑前的联想和思考。 4“读”的理解：一般地说，可读的是书、文章，但有时人们也将对山、水、景、物乃至人的品味、揣摩等也叫“读”。如“读后感”指的就是看过一本书或一篇文章以后的感想，这时“读”发dú音，但“读”的另一个音dòu，它指语句中的停顿，如“句读”。古时称文词停顿的地方叫句或读（dòu），连称句读时，“句”是语意完整的一小段，“读”是句中语意未完，语气可停的更小的段落。）扫清字词障碍 5字音认读。缔造（dì）恢宏（hóng） 夯实（hāng）凝滞（zhì） 弥深（mí） 6词语补注。 庄严：庄重而严肃。 雄伟：雄壮而伟大。 瞻zhān仰：恭敬地看。 络绎不绝：前后相接，连续不断。 凝níng滞zhŒ：停止流动。 怦pēng然：形容心跳，怦，象声词。 阅历：由经历得来的知识。 苍茫：空阔辽远，没有边际。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 牺牲：为了正义的目的而舍弃自己的生命。 如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音悲切。 誓师：军队出征前，统帅向将士宣示作战的意义，表示坚决的战斗意志。 上溯sù：往上推求或回想。 逶