八年级上册语文【教学设计】《藤野先生》（部编）

《藤野先生》 ( 教材分析 ) 《藤野先生》是八年级上册的一篇课文，是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文。该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间，藤野先生不受狭隘民族主义的影响，真诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几件事。怀着感激的心情，鲁迅先生赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。 两个伟大的人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的魅力所在。本文承记叙文之形式又兼具鲁迅先生的沉郁隽永的文字风格，在教学时要引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，还要继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含义丰富的语句。希望通过本文的学习让学生进一步走近鲁迅，了解藤野先生，感受两个来自不同国籍，有着不同身份与别样追求却同样让人仰视和崇敬的伟大人物。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1、掌握课文的脉络、结构； 2、明确这篇回忆录是按照时间的推移，地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的； 3、复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用； 4、解本文运用两条线索组织材料的方法。 【过程与方法目标】 1、指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物特征刻画人物，突出人物品质的写法； 2、学习本文围绕中心选择和组织材料写作方法。 【情感态度价值观目标】 1、了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的伟大品格； 2、学习鲁迅先生强烈的爱国思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神； ( 教学重难点 ) 【教学重点】 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法； 2、全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线； 3、作者弃医从文的原因； 4、结尾部分的作用。 【教学难点】 1、理清文章结构层次； 2、联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 ( 课前准备 ) 多媒体课件。 ( 教学过程 ) 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1、给下列加点字注音。 驿站（yì） 教诲（huì） 系住（jì） 芦荟（huì） 瞥见（piē） 畸形（jī） 匿名（nì） 诘责（jié） 杳无消息（yǎo） 深恶痛疾（wù） 油光可鉴（jiàn） 绯红