高二物理鲁科版选修3-4 第三章第2节 电磁波的发射 教案

第2节 电磁波的发射、传播和接收 一、《课标》要求 对本节的要求是比较低的“了解”层次。做好赫兹实验使学生了解电磁波的发射，不同波长的电磁波的传播特点是很有用的常识，应该了解。电磁波的接收重在其物理过程，学生可做常识性了解。 二、教学方法和设想 采用教师传授学生自主学习与同学讨论交流相结合的教学方法,注重过程与方法,做好模仿赫兹实验的实验,大部分内容可让学生自主学习,有难点则可通过讨论交流及教师点拨及时来突破。 三．教学目标 1. 知识与技能 (1) 了解赫兹实验及其意义。 (2) 了解开放电路和实际发射电磁波的过程。 (3) 知道电磁波的三种传播方式及其特点。 (4) 了解电磁波的接收原理和过程。 2.过程与方法 (1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”,体会解决问题,应抓住关键，并善于类推和联想。 (2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。 3.情感.态度.与价值观 (1)通过观察实验，体验赫兹成功的喜悦。 (2)体会“心动不如行动”。 (3)通过马可尼.波波夫的成功,感悟科学是人类创造发明的基础,体会科学只有融入技术中才能真正造福人类。 四.教学重点 1.电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。 2.无线电波的传播方式及其应用。 3.无线电波接收原理。 五.教学难点 1.无线电波调制的含义和方式的区别。 2.“电谐振”概念的形成。 六.实验器材 四根铜管、感应圈、发光二极管、支架等。 七.教学过程 1.新课引入： 引导:科学(麦克斯韦电磁场理论)转化为生产力通过“技术”这个环节，重温赫兹发现电磁波的过程。 启发:从共鸣现象-------到电磁波的共鸣 -------捕捉电磁波 模仿：赫兹实验，请学生观察 (1)接收器上的发光二极管在什么情况下才会亮。 (2)接收处于不同位置,发光二极管的的亮度如何变化。 提示：(1)发射端两小球间产生火花放电时接收器上的发光二极管才会亮。 (2)接收器慢慢远离发射器时,在一定距离内发光二极管亮度不明显,但超过一定距离后,发光二极管明显变暗,甚至熄灭,当接收器与发射器平行放置慢慢转过一定角度时,发光二极管的亮度随之变暗, 甚至熄灭。 感想：让学生回答。 引深：此实验的“一箭双雕”：一是验证电磁波的存在；二是说明光是一种电磁波。 2. 电磁波的发射 提问引入：LC振荡电路能否有效发射电磁波？ (1