【一线精品】2017年秋人教版物理八年级上名师教案+课件:第一章 第4节 测量平均速度 （2份打包）

第4节 测量平均速度 * 复习与讨论 　　1．速度的公式及各字母含义。 　　2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？ 　　3．如何使用刻度尺？如何使用停表？ * 动动手：练习停表的使用 　　老师将一个乒乓球从高处释放。同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。 * 实验：测量物体运动的平均速度 实验原理： 实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺。 * 实验装置组装：如下图。 　　注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且保证不会滑落斜面。 * 实验步骤：课本第23页。 注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。 （同组的两名同学分别完成一次，并对比。 * 实验记录表格：（记录结果要有单位） 小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？整个路程和上半段路程的速度相同吗？ 路 程 运动时间 平均速度 s1= t1= v1= s2= t2= v2= * 实验结论与分析 答：不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。 根据公式： 计算。 　　2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？　 1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？ 　　3．实验中你还有什么发现或疑问？ * 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。 整个路程比上半段路程的速度大。 注意：为什么说到物体的平均速度时，一定要指明是哪段路程上的平均速度？ 答：不同路段上的平均速度一般不同。 * 1.一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 （ ） 2.某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s。 A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不对 C 24 * 小结 如何测量物体的平均速度 如何分析实验数据 尊重测量结果、客观分析 1 2 3 * 小资料 由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超声波来实现。 倒车雷达 超声测速仪 * $$第4节　测量平均速度 教学目标 知识与技能 1．通过探究，能正确使用刻度尺和停表测量平均速度。 2．能联系实际，运用速度公式测物体的平均速度。 过程与方法 通过实验探究、观察实验现象、采集实验数据，获得对平均速度较深入的理解。 情感、态度与价值观 1．在测速度的实验过程中，能按要求做好实验，培养实事求是的科学态度。 2．有用平均速度的观点观察和分析身边事例的意识。 3．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 重点难点 重点 平均速度的测量方法。 难点 如何准确地测量出小车运动的时间。 教学准备 斜面、小车(或小球)、刻度尺、停表、金属片(或位移传感器、计算机)。 教学设计 一、新课导入 例题：已知小明家距学校1 080 m，小明从家到校门要走15分钟，那么小明步行的平均速度是多少？ 让同学们根据这道题的计算总结测出平均速度的方法。 二、引导学生如何利用平均速度公式测量物体的平均速度，知道各种器材如何使用 思路1： 教师可以事先制订好实验报告，将此项实验能经历的几个探究过程列在其中，引导学生从提出问题、设计实验、进行实验、搜集数据、分析论证、评估交流等几个方面完成实验。 (这是学生第一次经历较完整的实验探究，对实验探究过程还不是很了解，因此教师要在实验过程中加强引导，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。) 思路2： 根据桌面提供的实验器材，让学生自行设计实验，教师有目的地引导学生，完成实验后总结实验探究的几个过程。 (对于基础较好、能力较强的地区采用这种方法，通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。更要注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。) 三、实验过程中注意强调几点注意事项 1．刻度尺测路程 测量路程时不可从斜面顶端量到斜面的末端或中点，必须从小车的头量到头，或小车的尾量到尾。 2．时间的测量 要弄清停表的使用，测量小车运动时间时应使小车做直线运动，小车运动时间较短，测量误差较大，可以听小车碰到金属片的声音来计时。 3．斜面的坡度不可过小，否则小车做变速运动不明显．坡度也不可太大，否则