专题06 我的母亲（讲）-2017-2018学年八年级语文同步精品课堂（基础版）（上册）

第二单元 第6课 我的母亲 【学习要点】 1．识记作者的文学常识 2．掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 ☆温故知新☆ 【自主学习】[来源:Z#xx#k.Com] 解释下列词语。  责罚： 管束： 气量： 广漠：宽恕：  质问： 文绉绉： 面红耳赤： 仁慈： 侮辱： 【反馈矫正】 ☆课堂探讨☆[来源:学*科*网Z*X*X*K] 要点一：识记作者的文学常识 【探究活动】识记作者的文学常识 【教师释疑】 胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。[来源:学科网ZXXK] 【课堂提升】 1．下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．吴均的《与朱元思书》是一篇清丽的写景小品文，描绘了富阳到桐庐一段的富春江雄奇秀丽的景致，表现了作者陶醉于大自然的闲适心情，同时也反映了他内心渴望为人所赏识干一番大事业的愿望。 B．．列夫·托尔斯泰是俄国作家，他出生于贵族家庭却同情农民厌恶农奴制度，他的代表作为巨著《战争与和平》以及《假如给我三天光明》。 C．胡适，字适之，20世纪上半页著名学者。他人到中年时将自己年少的一段人生历程写成了《我的母亲》。他写童年，写母亲，满含深情却又行文自然、质朴，表达了对母亲的怀念和敬爱。 D．课文《藤野先生》选自鲁迅的《朝花夕拾》，表现了作者对藤野先生的感激怀念。文章的明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义情感。 要点二：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法[来源:学科网] 【探究活动】掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 【教师释疑】 要善于选择一件或几件典型事例，去突出人物的性格特征，表现文章的主题．那么，应该怎样选择典型事例呢? 第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征．。 第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题．学生在选择典型事例时，要细心琢磨，只要能突出文章的主题，可以选择一个典型事例，也可以选择两个，还可以选择两个以上。 【讨论明确】 【课堂提升】 阅读片段，回答问题（6分） 我的母亲 （节选） ①母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。[来源:学#科#网] ②有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这一句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 ③我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。 1．选文第②③段分别写了母亲哪几件事？请简要加以概括。（3分） 2．写母亲这几件事，表现了母亲什么品性？〈3分） $$ 【学习要点】 1．识记作者的文学常识 2．掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 ☆温故知新☆ 【自主学习】 解释下列词语。  责罚： 管束： 气量： 广漠：宽恕：  质问： 文绉绉： 面红耳赤： 仁慈： 侮辱： 【反馈矫正】 责罚：处罚。  管束：加以约束，使不越轨。  气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。  广漠：广大空旷。  宽恕：宽容饶恕。  质问：责问。  文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。  面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。  仁慈：仁爱慈善。 ’  侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。  ☆课堂探讨☆ 要点一：识记作者的文学常识 【探究活动】识记作者的文学常识 【教师释疑】 胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，