2017-2018学年八年级数学上册课件（华东师大版）:14.2勾股定理的应用 （2份打包）

14.2.1 勾股定理在生活中的应用 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 活动1　知识准备 线段 长方形 探 究 新 知 1．如图14－2－1所示，可以看出圆柱的侧面展开图是____． 图14－2－1 2．在连结两点的线中，____最短． 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 活动2　教材导学 生活中勾股定理的应用 一个圆柱，将其侧面剪开，展开成一个长方形，如图14－2－2①所示．沿着圆柱中心面剖开，截面也是一个长方形，如图②所示．设该圆柱的半径为r，高为h，回答下列问题． 图14－2－2 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 AC′2＝(2πr)2＋h2 AB2＝(πr)2＋h2 AB2＝(2r)2＋h2 (1)用一根铁丝缠绕连结A，B两点，计算铁丝最短长度，用图①计算，应用等式为__ __． (2)点A到点B的直线距离可用图②计算，应用等式为___ _． (3)题(1)中如果是A，C′两点，计算铁丝最短长度，用图①计算，应用等式为__ __． ◆ 知识链接——[新知梳理]知识点三 实际问题转化为数学问题后，不能直接求出线段的长，则应根据题中与直角三角形有关的信息，考虑添加辅助线，构造直角三角形进行求解． 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 ►　知识点一　直接应用型 ►　知识点二　间接应用型 求几何体表面两点之间的最短距离，通常将几何体的表面展开，把立体图形转化为_ ___，再根据“两点之间，线段最短”这个公理找到最短距离，然后利用勾股定理进行计算求解． ►　知识点三　最短路线型 平面图形 新 知 梳 理 实际问题转化为数学问题后，利用题中的直角三角形信息，直接应用勾股定理求解． 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 探究问题一　立体图形表面最短路径问题 重难互动探究 如图14－2－3所示，一只蚂蚁从实心长方体的顶点A出发，沿长方体的表面爬到对角顶点C1处(三条棱长如图14－2－3所示)，问怎样走路线最短？最短路线长为多少？ 图14－2－3 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 [解析] 蚂蚁由A点沿长方体的表面爬行到C1点，有三种方式，分别展成平面图形如图： 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 解：如图①，在Rt△ABC1中， ACeq \o\Al(2,1)＝AB2＋BCeq \o\Al(2,1)＝42＋32＝25，∴AC1＝eq \r(25). 如图②，在Rt△ACC1中， ACeq \o\Al(2,1)＝AC2＋CCeq \o\Al(2,1)＝62＋12＝37，∴AC1＝eq \r(37). 如图③，在Rt△AB1C1中， ACeq \o\Al(2,1)＝ABeq \o\Al(2,1)＋B1Ceq \o\Al(2,1)＝52＋22＝29， ∴AC1＝eq \r(29). ∵25＜29＜37， ∴沿图①的方式爬行路线长最短，最短的路线长为5. 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 [归纳总结] 解决有关立体图形中路线最短的问题，其关键是把几何体上的路线问题转化为平面上的路线问题．如圆柱侧面展开为长方形，圆锥侧面展开为扇形，长方体的侧面沿某一条棱展开为长方形等．运用平面上两点之间线段最短的道理，利用勾股定理求解． 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 探究问题二　实际问题 例2 如图14－2－4，是飞船舱内一个长、宽、高分别为50 cm，40 cm，30 cm的长方体的空间，宇航员能否把一根长为70 cm的实验仪器放进去？请说明你的理由． 图14－2－4 解：在直角三角形ABC中，因为∠ABC＝90°，AB＝50 Cm，BC＝40 Cm，所以AC2＝AB2＋BC2＝502＋402＝2500＋1600＝4100; 在直角三角形A1AC中，∠A1AC＝90°，AC2＝4100，A1A2＝302，所以A1C2＝A1A2＋AC2＝302＋4100＝5000. 所以长方体内最长对角线A1C的长的平方为5000＞4900 ＝702 .故仪器能放进去． 14.2.1 勾股定理在生活中的应用 [归纳总结] 解有关勾股定理的实际应用问题的关键是将实际问题转化为数学模型，利用勾股定理，列方程求解. 由于勾股定理反映的是直角三角形三边之间的关系，常常与方程 “联姻”，这一点应尤其注意． $$ 14.2.2 勾股定理在数学中的应用 14.2.2 勾股定理在数学中的应用 活动1　知识准备 B 探 究 新 知 一个三角形的三边长分别是15 cm，20 cm，25 cm，则这个三角形的面积是( ) A．250 cm2 B．150 cm2 C．200 cm2 D．不能确定 [解析] ∵152＋202＝252，∴此三角形为直角三角形，∴S＝15×20×