2017年秋浙教版九年级科学上册教学资源包（教学课件+教案+习题课件）：2.5 物质的转化 (4份打包)

《第5节 物质的转化》教案 学习目标 1、知识目标：能通过学习化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律；能利用物质转化的规律寻找制取物质的方法。 2、技能目标：学会有关制取物质的方法。 3、情感目标：使学生养成辩证地看待问题和分析问题的良好习惯。 教学重点、难点 1、重点：化合物之间的相互转化。 2、难点：化合物之间的转化及利用物质转化规律寻找制取物质的方法。 教学过程 一、新课引入 自然界中的物质也在不断的发生互相之间的转化，如石灰岩地区溶洞的形成过程。 二、、非金属单质及其化合物的转化 1、实验：硫磺的燃烧。 观察到的现象： （1）硫磺是一种黄色粉状固体； （2）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰； （3）在纯氧中发出明亮的蓝紫色火焰； （4）都生成一种有毒的、有刺激性气味的气体（SO2）。 实验结论：说明非金属能转化成相应的氧化物。 2、非金属单质及其化合物的转化规律。 三、金属及其化合物的转化 1、铁粉与硫磺的反应。 2、金属单质及其化合物的转化规律。 四、金属的冶炼 1、提问。 （1）你知道从金属矿物中提炼金属，一般要经过哪些步骤？关键的一步是什么？ （2）要将化合态的金属矿物转化为金属单质，有哪些方法？其实质是什么？ 2、金属矿物的冶炼步骤。 矿石富集——金属冶炼——金属精炼。 3、金属冶炼的化学方法的实质。 利用还原的方法，使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。 4、金属冶炼的一般方法。 （1）热分解法；（2）热还原法；（3）电解法。 举例讲解：不活泼的金属汞和银的氧化物不稳定，受热易分解生成金属单质和氧气；较活泼的金属如铁等和不活泼金属铜的氧化物较稳定，受热不易分解，需用还原剂（焦炭、一氧化碳、氢气、铝）来还原；活泼金属如钠、铝等氧化物非常稳定，加热或热还原剂均无法使其分解，只能用最强的还原手段即电解法使其氯化物、氧化物还原。 五、化合物之间的相互转化 1、溶洞的形成原因：石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙，在有水和二氧化碳时发生化学反应生成碳酸氢钙，后者可溶于水，于是有空洞形成并逐步扩大。这种现象在南斯拉夫亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地形。 2、钟乳石、石笋、石柱的形成原因：当含有碳酸氢钙的地下水从溶洞顶渗出，一滴一滴落下来时，由于水分蒸发，水里的碳酸氢钙又会变成碳酸钙而沉积下来，附在洞顶的石壁上，年深日久，洞顶就垂下乳状石条，这就钟乳石。滴落洞底的水也发生着同样的变化，形成了向上生长的石笋。钟乳石和石笋慢慢伸长连在一起成了石柱。 六、课堂总结 这节课我们主要学习了什么知识？谁来回答一下？ 教师总结： 1、物质是可以相互转化的。 2、金属矿物的冶炼步骤：矿石富集——金属冶炼——金属精炼。 3、金属冶炼的化学方法的实质。 4、金属冶炼的一般方法。 $$ 此课件来源于浙教版科学教学专业网站<余杭科学网>http://yhkx.vicp.cc 一、非金属单质与其化合物的转化 硫磺 火山喷射的产物-硫磺 此课件来源于浙教版科学教学专业网站<余杭科学网>http://yhkx.vicp.cc 1、实验操作 此课件来源于浙教版科学教学专业网站<余杭科学网>http://yhkx.vicp.cc 1.unknown 2、实验的化学方程式 S+O2 SO2 点燃 此课件来源于浙教版科学教学专业网站<余杭科学网>http://yhkx.vicp.cc 还有哪些单质可以转化为相应的化合物？ 如C、Fe、P、Mg等单质都可以在氧气中燃烧。 O2充足 O2不充足 C+O2 CO2 点燃 2C+O2 2CO 点燃 此课件来源于浙教版科学教学专业网站<余杭科学网>http://yhkx.vicp.cc C+CO2 2CO 高温 C+2S CS2 3Fe+2O2 Fe3O4 点燃 4P+5O2 2P2O5 点燃 2Mg+O2 2MgO 点燃 此课件来源于浙教版科学教学专业网站<余杭科学网>http://yhkx.vicp.cc 1、实验操作 取2杯蒸馏水，向其中的1杯蒸馏水中吹气或通CO2 。分别向2只烧杯中滴加几滴紫色石蕊试液，观察烧杯中的现象并说明原因。 分别搅拌2只烧杯中的液体，3分钟后，静置片刻，你发现什么？ 将盛有液体的2只烧杯分别放到热水中，搅拌3分钟，你又发现什么？ 此课件来源于浙教版科学教学专业网站<余杭科学网>http://yhkx.vicp.cc 2、化学方程式 非金属氧化物与酸间的转化 CO2+H2O