2017年秋浙教版九年级科学上册教学资源包（教学课件+教案+习题课件）：3.8 能量的转化与守恒 (3份打包)

《第8节 能量的转化与守恒》教案 教学目标 1．知识与技能 知道各种形式的能是可以相互转化的。 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 列举出日常生活中能量守恒的实例。 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2．过程与方法 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。 3．情感态度与价值观 通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 教学过程： （一）各种形式的能 1.引入：今天这节课我们着重要来学习各种能及转化规律。 2.学生举身边具有能的例子。 3.PPT图片展示（电能，动能，化学能）。 4.归纳：自然界能量的类别。 （介绍：化学能和核能） 5.展示图片：请说说以下物体具有哪种形式的能？ （二）各种形式能可以相互转化 1.课前活动（课本“想想做做”）反馈。 ①谈谈你的感受？你觉得能量发生了什么变化吗？ ②请你举出身边其它发生了能量转化的例子？ 2.PPT图片分析：请说出以下图片中能量的转化情况？ 总结：各种形式的能可以相互转化。 （三）能量可以发生转移 1.演示：球与球相撞。 2.分析：能量发生了转移。 3.归纳：自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多样的能量之间还可以相互转化。 （四）能量守恒定律 1.与学生分析讨论两个思考题 球为什么越跳越低？ 开水的内能消失了吗？ 2.能量守恒定律 ①内容填空 ②说明：“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：能量相互转化或转移的过程。 ③FLASH机械能守恒；小球轨道运动；单摆；弹簧；皮球落地。 3.能量的转化和转移有方向性 图片情景设置：水为何只能从高处流往低处？ 内能为何只会由开水转移到冰？ 总结：能量的转移和转化的方向性，有条件的。 4.能量守恒定律应用 ①电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？ ②我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实生活中不可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？ ③不能实现的机器：永动机。 ④PPT图片：这个设计能实现吗？ $$ 1、改变物体内能的方法有两种，分别是_________和________。它们本质上的区别是：热传递是能量的________，做功是能量的________。 2、热机是把___能转化为_____能的机器。 3、在汽油机的压缩冲程中_____能转化为___能，做功冲程中____能转化为_____能。 机械 热 转化 转移 做功 热传递 机械 机械 热 内 机械能 热能 摩擦生热 做功 太阳能 热能 太阳能热水器 辐射 电能 热能 电做功 电取暖器 电能 机械能 电风扇转动 电做功 电能 声能 喇叭发声 电做功 电能 光能、热能 灯泡发光 电做功 电池充电 电能 化学能 电做功 光能 化学能 光合作用 太阳能 电能 太阳能发电 辐 射 机械能 电能 人做功 风力发电 机械能 电能 发电机 化学能 燃烧 热能 天然气燃烧 行驶的内燃机车 化学能 机械能 燃烧 热能 做功 敲鼓发声 机械能 声能 人做功 青蛙捕食时消耗了什么能？ 这些能量到哪里去了？ 捕食昆虫后它获得了什么能？ 这些能量来自哪里？ 化学能 转化为动能和热能 化学能 植物的光合作用贮存的化学能 2、减少的机械能到哪里去了？ 答:小球跟空气和地面摩擦，一部分的机械能转化为热能。 1、小球的高度逐渐降低说明了什么？ 答:说明了小球的机械能逐渐减少。 能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 能量守恒的普遍性：能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。 根据能量守恒定律，在分析自然现象时，如果发现某种形式的能量减少了，一定能找到另一种形式的能量增加；反之，当某种形式的能量增大时，也一定可以找到另一种形式的能量减少。 1.“永动机”：不消耗任何 能量和燃料，却源源不断 对外做功的机器。 2. 若无能量的供给， “永动”无法实现！ 工作时存在摩擦等各种阻力，把一部分机械能转化为热能，其机械能必然会逐渐减少，不可能实现“永动”。 达芬奇的“永动机” 机械能可以完全转化为内能； 内能却不能完全转化为机械能。 热传递过程中，热量总是自发地从高温物体传向低温物体，