人教版八年级语文上册（2017部编版）导学案:10.1答谢中书书

答谢中书书 一、预习案 （一）学习目标 1．了解有关陶弘景的文学常识，整体把握文章的内容及感情基调。 2.熟读课文，理解文章的主旨。 3.学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 （二）学习重点 认真阅读课文，学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 （三）预习导学 1.资料链接 ★作者简介 陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。 ★文体介绍 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考《中国尺牍文学史》序，詹福瑞）。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。 2．给下列加粗注音或书写。 西日欲tuí（ ） 沉鳞jìng（ ）跃 未复有能与（ ）其奇者 3.填空题。 《答谢中书书》作者是 ，字 ，自号 ， 时道教思想家、医学家，时人谓之“ ”。 4.解释下列加粗字的意思。 （1）五色交辉（ ） （2）四时俱备（ ） （3）晓雾将歇（ ） （4）西日欲颓（ ） （