2017秋（新部编版）八年级语文上册课件：18　苏州园林 (共33张PPT)

第五单元 八年级语文上册（人教版） 18　苏州园林 * 1．走近作者 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家，有“优美的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《潘先生在难中》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。 2．主题解说 本文以精练的语言，严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了形象深刻的介绍，从而显示出设计者和匠师们的智慧，突出了我国园林艺术的高超。表达了作者对苏州园林的赞赏之情。 3.结构图解 4．重点聚焦 师：作者是怎样介绍苏州园林的特征的？ 生甲：作者先从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 生乙：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。 生丙：园林建筑特点的概括和分类说明互相呼应，前后提挈。“图画美”这一苏州园林的总特征作为线索贯穿全篇。 5．难点突破 师：本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？ 生：本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。 6．写作借鉴 (1)运用多种说明方法说明事物特征。①作比较：将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。②举例子、打比方：以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。③分类别：池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。④摹状貌：“高树与低树俯仰生姿……相间”，生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。 (2)语言准确、严密。如：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”中的“务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用，用语准确、严密。又如：“至于池沼，大多引用活水”中的“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语