2017秋（新人教部编版）八年级语文上册课件：15　散文二篇 (共30张PPT)

第四单元 15　散文二篇 八年级上册语文（人教版） * ◆走近作者 严文井(1915—2005)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《“下次开船”港》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只骄傲的小猫》《小溪流的歌》等，还有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，杂文集《关于鞭子的杂感》等。严文井的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。 罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家，上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年获得诺贝尔文学奖。代表作有《幸福之路》《哲学问题》《婚姻与道德》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。 ◆主题解说 《永久的生命》文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。 《我为什么而活着》作者用文学的笔法，对“为什么而活着”这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的思想。作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。表现了作者的崇高思想境界和伟大人格。 ◆结构图解 ◆疑难探究 1.师：《永久的生命》主要运用了什么写法？具体思路是怎样的？ 生甲：本文主要运用了欲扬先抑的写法。 生乙：作者先谈生命的易逝，这属于欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。 2.师：《我为什么而活着》中作者一生有几种追求？这几种追求有怎样的内在联系？ 生甲：对爱情的渴望、对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 生乙：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 róng chén yuān kàn chàn màn 涤 壤 犊 殖 遏 濒 1．给下列加点字注音或根