高一物理鲁科版必修二第四章第2节 向心力与向心加速度 教案

第2节 向心力与向心加速度 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 《向心力与向心加速度》是在学生学习了上一章《抛体运动》和本章第一节《匀速圆周运动快慢的描述》之后而编排的，是本章重点也是难点，有承上启下的作用，是学好圆周运动实例分析的前提；也为学好万有引力定律和带电粒子在磁场中运动作准备。 教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式或，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式或，顺理成章，便于学生接受。 2、教学目标 【知识与技能】 (1) 知道向心力，通过实例认识向心力的作用及向心力的来源。 (2) 通过实验，理解向心力的大小与哪些因素有关，能运用向心力公式进行计算。 (3) 知道向心加速度及其公式，能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心 加速度。 【过程与方法】 （1）经历形成向心力概念的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。 （2）通过创设一定的情境，让学生经历探索向心力F与哪些因素有关的过程，学习控制变量法，培养学生分析论证等能力，使学生在科学探究中真正体会到科学探究的魅力，体验到成功的快乐。 【情感态度与价值观】 （1） 学习科学研究方法和科学研究态度，发展学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界的奥秘。 （2） 观赏运动美（通过影片），体验探索自然规律的艰辛与喜悦，培养学生主动参与活动的热情和与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 3、教学重点、难点 (1) 重点：向心力大小与m、r、ω的关系： (2) 难点：① 理解向心力的概念；②理解公式和。 根据学生的知识储备和心理特点，我分析了学生的基本情况。 二、学情分析 高一学生逻辑推理能力和抽象思维能力不是很强，不注重对知识内涵的研究，对物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，而向心力概念比较抽象，会给学生带来较大的理解困难，为了遵循高一学生的心智发展水平，在教学中我采用实验观察，感受向心力；通过实验探究，得出向心力大小；再由理论探究（牛顿第二定律）推出向心加速度表达式；最后，经实践运用，巩固理解概念。这也是新课程的编写意图，突出概念教学的物理过程，降低数学推理要求；这样，将知识难点的信息传递过程延长，有利于学生的接受。 通